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Modelos de la teoría de grafos aplicados a problemas de competiciones de programación

  • Jordan Lluch, Cristina|||0000-0001-9608-2984
  • Gómez Adrian, Jon Ander|||0000-0002-4174-3762
  • Calvo Lance, Marcos
  • Conejero Casares, José Alberto|||0000-0003-3681-7533
[EN] The subject of Algorithms for Problem Solving of the degree of Computer Science Bachelor’s Degree of the ETSINF is geared towards the solution of programming challenges that are usually taken from programming competitions, such as the Southwestern Europe Regional Contest (SWERC), where students from the ETSINF have been regularly participating for the last years. The solution of such a problem is obtained by building a suitable mode for it, finding the optimal solution via this model, and being able of programming it without bugs in a short period of time. The skill on the solution of these problems is very much taken into account in recruiting processes of big technological companies such as Google, Apple, Yahoo, Microsoft or Facebook. We show a collaboration between two subjects of this degree: Algorithms for Problem Solving (CP) and Graphs, models, and applications (GMA). This collaboration was proposed by students who had taken both subjects simultaneously. The goals consist on redirect part of the contents of GMA to the analysis of models that usually appear in this type of problems, and to facilitate that students can face this challenges. The methodology consists on raising several problems from the point of view of both subjects. The first impressions concerning the innovation are positive, [ES] La asignatura Competicion de Programacion del Grado de Ingeniera Informatica esta orientada a la resolucion de desafos de programacion quese suelen proponer en competiciones como la Southwestern Europe RegionalContest (SWERC), en la que alumnos de la ETSINF llevan participandoasiduamente durante los ultimos a~nos. Para obtener la solucion deun problema de este tipo se necesita hacer una modelizacion adecuada delmismo, as como hallar una solucion optima por medio del modelo y sercapaz de programarla sin errores en un corto espacio de tiempo. La habilidaden la resolucion de dichos problemas se tiene muy en cuenta en losprocesos de seleccion de personal de grandes compa~nas tecnologicas comoGoogle, Apple, Yahoo, Microsoft o Facebook.Mostramos una colaboracion entre dos optativas de este grado: Competicion de Programacion (CP) y Grafos, Modelos y Aplicaciones (GMA).Esta colaboracion fue propuesta por alumnos que cursaban ambas asignaturassimultaneamente. Los objetivos consisten en reorientar parte de loscontenidos de GMA al analisis de modelos que suelen aparecer con frecuenciaen problemas de competiciones de programacion, facilitando aslos estudiantes para estos afrontar estos desafos. La metodologa consisteen plantear varios problemas desde la optica de ambas asignaturas. Lasprimeras valoraciones de la innovacion son positivas., Proyecto financiado por la Universitat Polit`ecnica de Val`encia. PIME-B08


Diseño y proyecto como competencia transversal en la asignatura de Tecnología Hidráulica del master de Ingeniería Agronómica

  • Arviza Valverde, Jaime|||0000-0001-8025-1990
  • Palau Estevan, Carmen Virginia|||0000-0002-9065-8206
[EN] This paper presents a learning experience carried out in the subject of Hydraulics Technology in Master's Degree in Agricultural Engineering in the Universitat Politècnica de València to acquire and assess the generic competence "CT -05: Design and project" . In this sense, using a real project during the subject the students in groups of three developed in different phases the resolution of it. Teachers have tutored each of the phases until the end. The learning activity finalized by writing a final report and oral exposition of the project. The results show a good acquisition of the skill. Nevertheless, certain improvements need to be done in the teaching methodology to implement in future courses., [ES] Esta comunicación presenta una experiencia docente llevada a cabo en la asignatura de Tecnología Hidráulica del Master de Ingeniería Agronómica para adquirir y evaluar la competencia transversal de “CT-05: Diseño y proyecto”. Para ello, mediante un proyecto real planteado en la asignatura, los alumnos por equipos desarrollaron por fases la resolución del mismo. Cada una de las fases ha sido tutorizada por los profesores hasta finalizar con la redacción de un informe final y la defensa oral de proyecto. Los resultados muestran una buena adquisición de la competencia y se puntualizan ciertas mejoras en la metodología docente para implementar en cursos próximos.


Marcadores para una herramienta de evaluación de Wikis

  • Vidal Carreras, Pilar Isabel|||0000-0001-5206-3730
  • Canós Darós, Lourdes|||0000-0002-9609-2880
  • García Sabater, José Pedro|||0000-0002-9097-2852
[EN] A wiki is a website that can be edited easily by a user or any number of users. It can be stated that its use in the field of education is reasonably extended. However, assesment of the wiki is an emerging research line. According to the Spanish higher education system, raise the wiki activity as evaluable activity involves the evaluation by the teacher of both the quality of the wiki itself as competences developed through the activity. The electronic support of the wiki facilitates obtaining several automatic indicators such as number of words, number of links, number of figures, number of sources, etc., that could facilitate the task of the evaluation. Establishing connections between these indicators and the quality of the wiki as well as the competences developed during the activity is the main objective of this work, [ES] Una wiki es un sitio web que puede ser editado fácilmente por cualquier número de usuarios. Se puede afirmar que su uso en el ámbito de la educación está razonadamente extendido. Sin embargo, la evaluación de la wiki es una línea de trabajo emergente. En el marco del sistema universitario español, plantear la actividad wiki como actividad evaluable implica la evaluación por parte del profesor tanto de la calidad de la propia wiki como de la/s competencia/s desarrolladas a través de la actividad. El soporte electrónico de la wiki facilita la obtención de una serie de marcadores automáticos tales como nº de palabras, nº de links, nº de figuras, nº de fuentes, etc., que podrían facilitar la tarea de evaluación del profesor. El establecimiento de las conexiones entre dichos marcadores y la calidad de la wiki así como las competencias desarrolladas durante la actividad es el objetivo fundamental del presente trabajo., El presente trabajo se ha desarrollado en el marco del PIME 08/15 "WIKI en la docencia: diseño de una herramienta para evaluar la actividad del alumno" de la Universidad Politécnica de Valencia


Aprender de los errores. Una manera de adquirir responsabilidad ética, medioambiental y profesional

  • Giménez Carbó, Ester
  • Noguera Puchol, Guillermo
  • Pelufo Carbonell, María José
  • Coll Carrillo, Hugo
  • Serna Ros, Pedro|||0000-0001-8754-1165
[EN] This communication presents the way which has been introduced in transversal competition "Ethical, environmental and professional liability" in the subject "Constructions materials and their applications to civil engineering" of second degree course, to ensure the acquisition of a domain level I. The greatest achievement of this work is to have the transversal competition in all work sessions in the classroom, so the competition becomes part of the daily work of the student. Also present advantages in the acquisition of evidences and facilitates the evaluation of the competition., [ES] En esta comunicación se presenta el modo en que se ha introducido la competencia transversal “Responsabilidad ética, medioambiental y profesional” en la asignatura “Materiales de Construcción y sus aplicaciones a la ingeniería civil” de segundo curso de grado, para garantizar la adquisición de un nivel de dominio I. El mayor logro de este trabajo es tener presente la competencia transversal en todas las sesiones de trabajo en el aula a lo largo del curso, por lo que la competencia pasa a formar parte del trabajo diario del alumno. Además presente ventajas en cuando a la adquisición de evidencias y facilita la evaluación de la misma.


La didáctica de la alineación de los procesos de producción en planta y la información a través de la herramienta MESView

  • Gómez Gasquet, Pedro|||0000-0002-9184-6735
  • Díaz-Madroñero Boluda, Francisco Manuel|||0000-0003-1693-2876
  • Fraile Gil, Francisco|||0000-0002-3275-7740
[EN] This paper presents the experience in using a manufacturing execution system, called MESView, for practical sessions of the course in Information Systems belonging to Master’s Degree in Organisational and Logistics Engineering at UPV. Through a simple example based on a company belonging to food industrial sector, different system utilities of the selected manufacturing execution system, its parametrization, as well as the register of manufacturing orders and the analysis of historical data based on a real case., [ES] En este trabajo se presenta la experiencia en el uso de un sistema de ejecución de fabricación, denominado MESView, para las sesiones prácticas de la asignatura Sistemas de Información del Máster Universitario de Ingeniería de Organización y Logística de la UPV. A través de un ejemplo sencillo basado en una empresa del sector de la industria alimentaria se presentan las utilidades del sistema de apoyo a la ejecución de fabricación seleccionado, su parametrización, así como el proceso de alta de órdenes de fabricación y análisis de datos históricos en un ejemplo basado en un caso real.


Aplicaciones en la nube (My Maps) para la docencia de asignaturas que hacen uso de información geográfica

  • Jiménez Bello, Miguel Ángel|||0000-0003-1057-3331
  • Martínez Gimeno, María
  • Mendoza Ballesteros, María
  • Alonso Campos, Joan
[EN] With increasing of new data sources, speed data transfer and devices, the spatial data are easily available to be analyzed, displayed and shared Most of university degrees in the engineering area use this information for analysis, interpretation and land planning. So far, this information was difficult to be published and shared. But the development of cloud applications has allowed go further the desktop environment. In this work, the use experience of My Maps Google in the course Geographic Information Systems from the Master of Hydraulic Engineering and Environmental is showed. By means of this application results among all course participants were swapped for analysis and correction. In addition this tool has allowed making more attractive the subject while improving the opinion exchange with students and facilitating correction tasks, [ES] Los datos espaciales cada vez están más disponibles conforme avanzan las fuentes de datos, la velocidad de navegación a través de la red y la velocidad de los procesadores para analizar, visualizar y compartir la información. Gran parte de las titulaciones universitarias del ámbito de la ingeniería utilizan este tipo de información para el análisis, interpretación y planificación del territorio. Hasta ahora esta información debido al tamaño de los archivos era difícil de publicar y compartir. Pero el desarrollo de aplicaciones en la nube ha permitido abandonar el entorno de ordenador de sobremesa. En este trabajo se cuenta la experiencia de la aplicación My Maps de Google en la asignatura Sistemas de Información Geográfica del Máster de Ingeniería Hidráulica y del Medio Ambiente. Mediante ella se intercambian los resultados entre todos los participantes de la asignatura con el fin de mostrar y evaluar lo aprendido. La incorporación ha permitido hacer más atractiva la asignatura a la vez que mejorar el intercambio de impresiones con los alumnos y facilitar las tareas de corrección.


Aplicación de la plataforma KAHOOT en asignaturas de Ingeniería de Fabricación

  • Sellés Cantó, Miguel Ángel|||0000-0002-0784-5757
  • Sánchez Caballero, Samuel|||0000-0001-5322-8082
  • Pérez Bernabeu, Elena|||0000-0002-9221-7623
[EN] Several tools that support online teaching have been released in the last few years, leaving the Personal Response Systems as obsolete systems. Among them, KAHOOT is widely used in the world. In this study, two subjects of manufacturing are used to implement this platform during two academic years. The obtained results in terms of academic improvement and motivation of students make completely advisable to use this free platform in engineering classes, [ES] En los últimos años han aparecido varias herramientas online de apoyo a la docencia, dejando a los Personal Response Systems como sistemas obsoletos. Entre ellas, KAHOOT es de la más utilizada a nivel mundial. En este trabajo se utilizan dos asignaturas de Ingeniería de Fabricación para poner en práctica esta plataforma durante dos cursos académicos. Los resultados obtenidos en cuanto a la mejora académica y de motivación de los alumnos hacen totalmente aconsejable el uso de esta plataforma gratuita en las clases de Ingeniería.


Proyecto docente innovador desarrollado en Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto para la consecución de un Prototipo Funcional mediante trabajo en equipo

  • Aroca Martínez, Antonio
  • Calles Díaz, Héctor
  • Chisbert Victory, Daniel
  • Cremades Navarro, Miguel Ángel
  • Diago de Rozas, Rodrigo
  • Esplugues Calabuig, David
  • Férez Navarro, Mario
  • González Simón, Francisco Javier
  • Morera Gilabert, Óscar
  • Munguía Lozano, María Fernanda
  • Ortiz Castillo, Álvaro
  • Ortuño Ayuso, Pablo
  • Pérez Montoya, Sergio
  • Popescu, Gabriel
  • Requena Felis, Ángel
[ES] Se propone un método docente innovador para fomentar el trabajo en equipo a la vez que se adquiere habilidades en nuevas tecnologías de interés para el ingeniero de diseño industrial y del producto. Inicialmente a los estudiantes se les propone realizar una investigación siguiendo una metodología de aprendizaje inverso, invitándoles a analizar experimentalmente cómo funcionan muchos de los aparatos tecnológicos que los rodean. Se trata de redescubrir la curiosidad innata de aprendizaje desmontando un producto para ver de qué está hecho y qué mecanismos lo hacen funcionar. Además, durante estas jornadas teórico-prácticas se les muestra materiales, instrumentos y metodologías para realizar prototipos funcionales, como son materiales luminiscentes, escáneres 3D, arcillas de modelado y tecnologías novedosas de código abierto dedicadas al prototipado. Las posteriores evaluaciones y la experiencia adquirida con esta metodología demuestra que la metodología implantada consigue favorecer el trabajo en equipo a la vez que se recupera el entusiasmo por un aprendizaje nutrido desde la curiosidad. La mayoría de los estudiantes coincidieron en lo valioso que les resultó el conocimiento adquirido, incluso han podido aprovechar estas experiencias para desarrollar un modelo funcional para sus respectivos PFG.


Workshop Docente de Estructuras Desplegables Utilizando Materiales Básicos

  • Molines Cano, José Miguel|||0000-0002-3721-5369
  • Fernández Plazaola, Igor|||0000-0003-2382-5075
  • Llinares Millán, Jaime
  • Torner Feltrer, María Eugenia Milagro|||0000-0002-8296-0632
  • Navarro García, Mª Luisa|||0000-0001-5946-2371
  • Sanchis Sampedro, Francisco Javier
[EN] Included within the teaching framework proposed by the School of Engineering Building, within the day of the EXCO, the workshop "drop-down structures using basic materials" is incorporated. The main objective of the workshop is to incorporate a new educational methodology within the scope of the structures. Mainly it is intended that a group of students can build with their own hands a singular structure with design features proposed for them. For the construction of this appliance, students work with conventional materials and supply for all, so that they understand the functionality of the mock as a scale model capable of representing the reality of a structure designed a priori and the potential of this system practical in the design of structural element. In this way is intended for students at the end of the workshop fully understand the operation of these tipology and can replace the preconceived theoretical idea of the way we teach the behavior of structures., [ES] Incluido dentro del marco docente propuesto por la Escuela Técnica Superior de Ingenieria de Edificación, dentro de la jornada de la EXCO, se incorpora el taller “Estructuras despleglables utilizando materiales básicos”. El principal objetivo del taller consiste en incorporar una nueva metodología educativa dentro del ámbito de las estructuras. Principalmente se pretende que un grupo de alumnos construyan con sus propias manos una estructura singular con unas características de diseño propuestas por ellos.Para la construcción de este artefacto, los alumnos trabajaran con materiales convencionales y al alcance de todos, de forma que comprendan la funcionalidad de la maqueta como un modelo a escala capaz de representar la realidad de una estructura diseñada a priori y el potencial de este sistema práctico en la concepción de elemento estructural.Con ello, se pretende que el alumno al finalizar el taller entienda perfectamente el funcionamiento de estas tipologías y sustituya la concepción teórica preconcebida de la forma de enseñar el comportamiento de las estructuras.


Introducción de actividades de Gamificación en una asignatura humanista para informáticos

  • Oltra Gutiérrez, Juan Vicente|||0000-0002-7765-1085
  • Garrigós Simón, Fernando José
  • Narangajavana, Yeamduan
[EN] It is in this communication to present an experience of "gamification" held in during the 2015-2016 course at the Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática de la Universitat Politècnica de València, (here in after ETSINFUPV), where iten courages students compete through three possible channels: Twitter and both face discussions in classroom and online mode (throughforums) The activities of "gamification" carriedout in the Deontología y Profesionalismo, 2nd course of ETSINF-UPV and the questionnaire will assess your application is presented relate, [ES] Se trata en ésta comunicación de exponer una experiencia de “gamificación”, realizada en durante el curso 2015-2016 en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática de la Universitat Politècnica de València, (en adelante ETSINF-UPV), donde se alienta a los alumnos a competir mediante tres vías posibles: Twitter y debates tanto presenciales en aula como de modo online (mediante foros) Se relacionan las actividades de “gamificación” llevadas a cabo en la asignatura Deontología y Profesionalismo, de 2º curso de la ETSINF-UPV y se presenta el cuestionario que permitirá evaluar su aplicación.


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