Buscador

Encontrado(s) 2216703 resultado(s)
Encontrada(s) 221671 página(s)

Udima. INNOVALab.: Simulación de un juicio en el Campus virtual de Second Life

  • Escudero, Concepción
  • Monterroso, Esther
  • Landeta, Ana
Presentación de una actividad didáctica pedagógicamente innovadora por su diseño instruccional y la tecnología utilizada para su desarrollo. La actividad consta de dos fases, la primera representa el potencial de las herramientas telemáticas existentes en la actualidad que permiten el trabajo colaborativo a través de Moodle, y la segunda se implementa en un metaverso (Second Life). Esta actividad es producto del nuevo potencial tecnológico-pedagógico de la Web 2.0. y de la metodología ideada por la Universidad a Distancia de Madrid para la docencia de sus grados en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior.
Proyecto:


El uso educativo de la web social entre los alumnos de la asignatura “Diseña y edita tu propia publicación” en el programa ADA-Madrid

  • García Martul, David
  • Franco Álvarez, Guillermina
La hipótesis del trabajo es que los estudiantes matriculados en nuestro curso ADA-Madrid están dotados de unas competencias digitales consolidadas con habilidades personales para el uso avanzado de las herramientas Web 2.0, dado que ya no son inmigrantes sino nativos digitales. Sin embargo, y tras este estudio, queremos comprobar la formación y provecho que los alumnos tienen de estas herramientas. Para ello hemos realizado un análisis de estudio cuantitativo de encuesta cerrada con el propósito de plantear un estado de la cuestión acerca de sus competencias con el objeto de poder adaptar los contenidos a sus capacidades digitales, así como conocer sus limitaciones y formarles en competencias informacionales para el desarrollo de su vida profesional y académica. Los resultados de la investigación muestran que los docentes debemos conocer las habilidades de nuestros alumnos con las tecnologías para poder orientar los objetos de aprendizaje a sus competencias informacionales, entre ellas el empleo de las redes sociales.
Proyecto:


Una propuesta de enseñanza virtual y su aplicación a la asignatura “Matemáticas e Imaginación”

  • Criado, Regino
  • Moreno, Ana Belén
En este trabajo se describe el enfoque y desarrollo de un curso a distancia y su experimentación con la asignatura de libre elección "Matemáticas e Imaginación", impartida en el marco del proyecto Ada-Madrid, y en la que se ha intentado fomentar el interés y aprovechamiento de los alumnos a través de elementos e hitos interactivos destinados a aumentar su motivación y a favorecer su aprendizaje, como son los trabajos propuestos para realizar en grupo on-line o las sesiones de video-conferencia. En esta publicación se expone y justifica la propuesta de la metodología utilizada y se presentan los elementos que configuran nuestra experiencia.
Proyecto:


El e-learning al servicio de la docencia de Econometría: una experiencia de transición

  • Chasco Yrigoyen, Coro
  • López García, Ana Mª
En este artículo se analiza una experiencia de transición desde un método de enseñanza tradicional hacia la implantación de metodologías de e-learning en asignaturas del área de Econometría, con el fin de ir logrando paulatinamente los objetivos marcados por el llamado Proceso de Bolonia. El contenido se centra en la presentación de los medios pedagógicos de e-learning que recomendamos para la docencia en Econometría, sobre todo a profesores que no se encuentran aún plenamente identificados con plataformas digitales avanzadas, pero desean caminar hacia ellas de forma paulatina. Junto con las clases tradicionales en el aula, pueden utilizarse nuevos medios electrónicos que resultan de gran ayuda en la labor docente, como la página Web o las tutorías electrónicas, entre otras.
Proyecto:


Tecnologías de la Información y la Comunicación en la enseñanza universitaria: un recurso para la innovación

  • Prendes Espinosa, Mª Paz
Recogemos en este artículo algunos elementos de reflexión en torno al uso de TIC en la enseñanza superior y tres interrogantes: por qué las TIC en la universidad, cómo se integran -a partir del análisis de dimensiones significativas del contexto- y, en tercer lugar, para qué. Respondiendo a este último interrogante presentamos los proyectos que en los últimos años han configurado la implementación de TIC como recursos docentes en la Universidad de Murcia: los proyectos de campus virtual y sus resultados, el proyecto Sócrates de integración de tecnologías en las aulas, el proyecto de tutoría electrónica y el proyecto de publicación de materiales docentes en formato abierto (OCW). Para finalizar presentamos algunas propuestas y consideraciones de futuro que parten del análisis de nuestra realidad contextual y quizá también puedan servir a otras universidades.
Proyecto:


Primeros pasos hacia un blog educativo

  • García Castro, Raúl
Los nuevos mecanismos colaborativos que proporciona la Web pueden dar soporte al aprendizaje de los alumnos de hoy en día. No obstante, es necesario definir con antelación el método de aprendizaje a seguir para que su uso sea efectivo. Este artículo trata sobre los pasos a seguir para definir un método de aprendizaje basado en blogs, a través del cual el profesor crea un blog para dar soporte a la impartición de una asignatura. Además, el artículo presenta un método de aprendizaje basado en blogs definido para una asignatura de grado a partir de los pasos propuestos.
Proyecto:


Aula Web “Pensamiento Matemático”. Un complemento a la enseñanza de las matemáticas

  • López González, Mª Dolores
  • Salvador Alcaide, Adela
  • Rodrigo Hitos, Javier
Al igual que otras asignaturas pero quizás de manera más pronunciada las matemáticas, están viendo reducidos en gran medida sus créditos en los nuevos planes de estudios. Por ello, ofertar acciones que posibiliten alcanzar competencias relacionadas con esta y otras ciencias básicas resulta de gran utilidad. Con este propósito, desde el Grupo de Innovación Educativa de la Universidad Politécnica de Madrid "Pensamiento Matemático", se ofrece a los alumnos un "Aula de Pensamiento Matemático". En ella se presentan una serie de actividades on-line que permiten la capacitación de los alumnos en diversas competencias transversales, la mayoría relacionadas con el pensamiento matemático.
Proyecto:


Desarrollo de recursos didácticos para el apoyo al aprendizaje de Ingeniería Química de los estudiantes del Grado en Química

  • Miranda, Rubén
  • Guijarro, Mª Isabel
  • Ladero, Miguel
  • Oliet, Mercedes
Este trabajo describe la metodología seguida en el desarrollo de un proyecto de innovación docente aprobado para el curso 2010/11 en la Universidad Complutense de Madrid. El objetivo principal del proyecto es la elaboración y montaje de material didáctico para la adquisición de competencias específicas y transversales de los estudiantes en la asignatura de Ingeniería Química del Grado en Químicas, con la posibilidad de su integración en Campus Virtual o en CD-Rom. Se analizará cómo se han seleccionado los recursos didácticos necesarios así como cuáles han sido las principales dificultades encontradas en el desarrollo de los mismos. Este proyecto surge del acuerdo de todos los profesores involucrados en la docencia de la misma, un total de 17, entre profesores de teoría, prácticas y seminarios. El número de estudiantes potenciales que se beneficiarán de los materiales desarrollados será de 250-300 alumnos por curso académico.
Proyecto:


Resultados de una experiencia docente en Investigación Operativa

  • Pardo, María del Carmen
En este artículo se muestran resultados de una experiencia docente en Investigación Operativa poniendo en valor las diferencias metodológicas empleadas en una enseñanza tradicional frente al modelo propuesto por el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) que permite innovar en la docencia incorporando materiales y herramientas didácticas basados en Tecnologías de la Información y metodologías docentes como el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Esta metodología es la que se analiza y se utiliza en este trabajo. La conclusión es que los participantes ABP han obtenido mejores resultados académicos en comparación con aquellos que reciben clases basadas en una enseñanza tradicional.
Proyecto:


Impacto de las actividades personalizadas en el cumplimiento de objetivos

  • García García, Juan Carlos
  • Marrón Romera, Marta
  • Martín Sánchez, José Luís
  • Palazuelos Cagigas, Sira E.
La asignatura objeto de esta experiencia tiene por título "Tecnología aplicada a la ayuda a la discapacidad y personas mayores", y está organizada e impartida por profesores del Departamento de Electrónica de la Universidad de Alcalá. En ella se muestra cómo, por medio de la tecnología, se puede aumentar la calidad de vida de las personas con discapacidad. En este breve documento tratamos de condensar qué factores permiten abordar la enseñanza de una asignatura virtual con mejores garantías de lograr los objetivos docentes de la misma.
Proyecto:


Buscador avanzado