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José Lucas. Obra urbana pública: el paseo de Cieza

  • Giménez Saorín, Ariana
Territorio de la memoria : Arte y patrimonio en el sureste español. Selección de estudios presentados al I Congreso Nacional de Jóvenes Historiadores del Arte
Proyecto:


Territorio y paisaje del castillo de Xiquena

  • García Martín, José Francisco
Territorio de la memoria : Arte y patrimonio en el sureste español. Selección de estudios presentados al I Congreso Nacional de Jóvenes Historiadores del Arte
Proyecto:


Sentidos del paisaje almeriense en la cinematografía contemporánea (1990-2010)

  • Lillo Herrero, Eduardo
Territorio de la memoria : Arte y patrimonio en el sureste español. Selección de estudios presentados al I Congreso Nacional de Jóvenes Historiadores del Arte
Proyecto:


Evolución del patrimonio en la región de Murcia a través de la pantalla: los documentales de Val del Omar para las Misiones Pedagógicas

  • Rosillo Rubio, Laura
Territorio de la memoria : Arte y patrimonio en el sureste español. Selección de estudios presentados al I Congreso Nacional de Jóvenes Historiadores del Arte
Proyecto:


Agua y patrimonio artístico-monumental en la villa de Totana y Aledo en el siglo XVIII

  • Rosa López, Ginés
Territorio de la memoria : Arte y patrimonio en el sureste español. Selección de estudios presentados al I Congreso Nacional de Jóvenes Historiadores del Arte
Proyecto:


El molino del Escarambrujo en Lorca, un complejo hidráulico por descubrir

  • Albaladejo Soler, María Trinidad
Territorio de la memoria : Arte y patrimonio en el sureste español. Selección de estudios presentados al I Congreso Nacional de Jóvenes Historiadores del Arte
Proyecto:


Lexical transfer in the written production of a CLIL group and a non-CLIL group

  • Manzano Vázquez, Borja
Previous research on the difference in terms of lexical transfer between CLIL (Content and Language Integrated Learning) and non-CLIL students has revealed that CLIL students produce fewer lexical transfer errors than non-CLIL students. This study aimed at comparing the lexical transfer production of two groups of students (CLIL and non-CLIL) and determining whether language proficiency was a key factor when predicting differences between both groups (Bruton, 2011a). The sample for the research consisted of 36 students in grade 7. Subjects’ language proficiency was assessed through the English Unlimited Placement Test, whereas their lexical transfer production was tested through a written composition in English. The results indicated that there was no significant difference in language proficiency between both groups and that the difference in lexical transfer lied in the influence exerted by a few participants on the results., Diferentes estudios sobre transferencia léxica en el contexto AICLE han revelado que los alumnos AICLE producen menos errores de transferencia léxica que sus compañeros en ILE. Trabajando sobre una muestra de 36 alumnos en 1ºESO, este estudio tiene como objetivo comparar la producción de transferencia léxica en dos grupos de alumnos (AICLE e ILE) y determinar si la competencia lingüística es un factor determinante a la hora de predecir diferencias entre ambos grupos (Bruton, 2011a). Se utilizó el English Unlimited Placement Test para medir la competencia lingüística de los alumnos y una composición escrita en inglés para evaluar la producción de errores de transferencia léxica. Los resultados muestran que no hay una diferencia significativa entre ambos grupos en cuanto a competencia lingüística. Aquellos alumnos en ILE producen más errores de transferencia léxica que los alumnos AICLE, pero un análisis individual
Proyecto:


Aspectos de la información preoperatoria relacionada con la ansiedad del paciente programado para cirugía, Preoperative aspects of information related to patient anxiety scheduled for surgery

  • Doñate Marín, Maria
  • Litago Cortes, Ana
  • Monge Sanz, Yolanda
  • Martinez Serrano, Raquel
Introducción: La ansiedad preoperatoria es un evento frecuente que depende de múltiples factores. Uno de ellos es la información previa que recibe el paciente, que debe de ser sencilla, inteligible y fidedigna. El objetivo de este estudio es establecer la relación entre el grado de información del procedimiento quirúrgico y el nivel de ansiedad preoperatoria en los pacientes programados para cirugía. Material y métodos: Estudio descriptivo transversal de 99 pacientes seleccionados aleatoriamente, programados para intervención quirúrgica en el Hospital Royo Villanova, del sector I de Zaragoza. Se valoró el nivel de ansiedad preoperatoria y el grado de información previa mediante la escala APAIS y se utilizó la escala STAI-AE en algunos de los pacientes, para comprobar la veracidad de la escala APAIS. El análisis estadístico se realizó mediante el programa SPSS v.21.0, aplicando la prueba de Chi-cuadrado, el test Anova y la prueba no paramétrica de Kruskal Wallis para estudiar la asociación entre las distintas preguntas y el grado de ansiedad. Para valorar la asociación de las dos escalas se empleó el test de Correlación de Pearson. Resultados: Las variables de: nivel educativo, tipo de cirugía, especialidad e intervención quirúrgica previa, no muestran una significación estadística (p<0,05) respecto a la variable de nivel de ansiedad. Se ha evidenciado que existe asociación entre el grado de información y el nivel de ansiedad. Conclusiones: Los datos que muestra el presente estudio refuerzan la hipótesis de que los pacientes que creen necesitar más conocimientos sobre el procedimiento quirúrgico presentan niveles de ansiedad mayores que los pacientes que creen necesitar menos., ABSTRACT: Background: Preoperative anxiety is a frequent event that depends on multiple factors. One is the prior information to the patient, which must be simple, understandable and reliable. The aim of this study is to establish the relationship between the degree of information of the surgical procedure and the level of preoperative anxiety in patients scheduled for surgery. Material and methods: Cross-sectional study of 99 randomly selected patients scheduled for surgery at the Hospital Royo Villanova (sector I at Zaragoza). APAIS and STAI-AE scales were used to assess the preoperative anxiety level and the degree of prior information. The statistical analysis was performed using SPSS v.21.0, with the Chi-square test, ANOVA test and the nonparametric Kruskal Wallis to study the association between the different questions and the degree of anxiety. To assess the association of the two scales Pearson correlation test was used. Results: The educational level, type of surgery, previous surgery, specialty and previous surgery variables do not show statistical significance (p <0.05) compared to the anxiety level variable. It has been shown that there is an association between the degree of information and level of anxiety. Conclusions: The data shown in the present study support the hypothesis that patients who believe they need more knowledge about the surgical procedure have higher anxiety levels than patients who believe they need less
Proyecto:


El Heredamiento de la Noria Grande de Abarán

  • Trigueros Molina, Juan Carlos
Territorio de la memoria : Arte y patrimonio en el sureste español. Selección de estudios presentados al I Congreso Nacional de Jóvenes Historiadores del Arte
Proyecto:


Dictogloss and the production of the English third person '–s' by CLIL and mainstream EFL learners: A comparative study

  • Basterrechea, María
  • García Mayo, Pilar
This study compares focus on form in Content and Language Integrated Learning (CLIL) and mainstream English as a Foreign Language (EFL) contexts in the production of a specific morphological feature, the English 3rd person singular present tense marker –s. Research conducted in CLIL contexts to date examining morphosyntactic features has yielded disparate results. Thus, little is known about how this methodology affects learners’ attention to form while completing a dictogloss task (Wajnryb, 1990). In the study 116 adolescent learners (CLIL, n = 54; mainstream EFL, n= 62) in the Basque Autonomous Community completed a dictogloss collaboratively and individually. Results showed that CLIL learners noticed and produced more instances of the 3rd person singular -s than mainstream learners, but not in a significant manner, and that those working in pairs in the CLIL group obtained significantly better results., El presente estudio compara atención a la forma en contextos de Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua Extranjera (AICLE) e Inglés como Lengua Extranjera (ILE) en la producción de una marca morfológica concreta, la –s de la tercera persona del singular del presente simple del inglés. La investigación llevada a cabo en contextos AICLE sobre provisión de marcas morfológicas concretas no ha sido concluyente. En este sentido, se sabe muy poco acerca de si esta aproximación metodológica afecta a la atención a aspectos formales por parte de los aprendices que completan una dictoglosia (Wajnryb, 1990). Ciento dieciséis aprendices adolescentes (AICLE, n=54; ILE, n=62) de la Comunidad Autónoma Vasca completaron una dictoglosia en grupo o de forma individual. Los resultados del estudio demostraron que los aprendices AICLE produjeron la marca morfológica más frecuentemente que los alumnos ILE, pero no de forma significativa, y que los alumnos que trabajaron de forma colaborativa en el grupo AICLE obtuvieron resultados significativamente superiores.
Proyecto:


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