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La utilización del programa Revit como recurso educativo para la mejora del aprendizaje de las instalaciones en viviendas en Tecnología de 4ºESO

  • Martínez-Sánchez, Gemma
This master’s final project presents a proposal for a teaching experience which uses the BIM (Building Information Modeling) technology based software Autodesk Revit as an educational resource in the subject of Technology, specifically in the unit of “Housing Systems”, during the fourth course of Secondary Education. Its main objective is to increase the motivation of the students and improve their understanding of the theme. Working through three-dimensional models, also pretends to contextualize the subject to attain a significantly deeper level of learning and to improve the spatial capacity of the students. This proposal has been developed in response to the distance that exists nowadays in education between the traditional methodologies in use and the new digital environment of students. This software has been selected due to its appeal, the facility with which virtual buildings are “built” and the way to interact with them. It is intended to attract the attention of the students in order to achieve a greater interest of, and immersion in the subject. A review and analysis of the existing information has been carried out to establish an awareness of the different aspects and, on the one hand, to confirm the viability of the software for the proposed objectives and, on the other hand, to use as a base for designing a proposal according to the needs previously identified. This intervention not only proposes the use of Revit for modeling the buildings and its systems, but also proposes its use to impart the theory through three-dimensional models. In this way, the students can visualize the systems with their real form and understand them as a whole, also allowing them to interact with the content in an active and dynamic way during the explanations., Este trabajo fin de máster recoge una propuesta de intervención que consiste en la utilización del programa BIM (Building Information Modeling- Modelado de la construcción de la edificación) Autodesk Revit como recurso educativo en la unidad didáctica de “Instalaciones en Viviendas” en 4ºESO. El objetivo principal de la misma es aumentar la motivación de los alumnos y mejorar su comprensión de la materia. Así mismo, trabajar mediante modelos tridimensionales pretende contextualizar la materia y las explicaciones generando un aprendizaje significativo y profundo, además de mejorar la capacidad espacial de los alumnos. Esta propuesta nace de la brecha existente a día de hoy en la educación entre las metodologías tradicionales en uso y el nuevo entorno digital de los alumnos. Se ha seleccionado esta herramienta debido a su gran atractivo, la facilidad con la que se “construyen” edificios virtuales y la forma en la que se interactúa con ellos. Se pretende con el mismo llamar la atención de los alumnos con el fin de que muestren un mayor interés y cercanía por la materia. Se ha realizado una revisión bibliográfica y un análisis de la información existente para profundizar en los diferentes aspectos y poder, por un lado, confirmar la viabilidad del programa para los fines propuestos y, por otro lado, tomarlo como base para realizar una propuesta acorde a las necesidades detectadas. En esta propuesta de intervención no solo se propone el uso del programa Revit para realizar el diseño de las viviendas y sus instalaciones, sino que también se propone su uso para impartir la teoría a través de modelos tridimensionales. De esta manera, los alumnos pueden visualizar las instalaciones con su forma real y entenderlas en su conjunto, permitiendo además interactuar con el contenido de una manera activa y dinámica durante las explicaciones.
Proyecto:


La importancia de las asignaturas de Economía y Empresa en el sistema educativo Español.

  • Cobas-Rodríguez, Julio A.
The economic crisis that began in Spain in 2007 showed how a lack of financial knowledge left the country defenseless in the current economic and financial context. Presented with this scenario, it was clear that there was a need for economic training that covered the whole social spectrum, starting with the education system. Financial education leads to an improvement in the quality of training for students and society as a whole while promoting the stability of the financial system and, in the long run, economic growth. Education provides an opportunity to bring such training to all households in a country's society and should therefore be considered as the main way of access to households., La crisis económica iniciada en España en el año 2007, puso de relieve que la falta de conocimientos financieros generó indefensión a la población ante el contexto económico y financiero existente en ese momento en el país. Ante este panorama, se puso de manifiesto que era necesaria una formación de contenido económico que abracase todo el espectro social, comenzando por el ámbito escolar. La educación financiera revierte en una mejora de la calidad de la formación del alumnado y de toda la sociedad, a la vez que se fomenta la estabilidad del sistema financiero y, a la larga, el crecimiento económico. La educación escolar brinda una oportunidad para llevar esa formación a todos los hogares de la sociedad de un país, por lo que debe ser considerado como la principal vía de acceso a los hogares.
Proyecto:


La Educación emocional como un factor de protección de las adicciones conductuales en el alumnado de 2º de E.S.O.

  • Laucirica-Basaguren, Ainhoa
Behavioral addictions including Internet, social networks, online games and betting are still difficult to difference between normal and pathological behaviors. We could say that adolescence is a critical period for the development of different addictions; this is because the brain has not yet completed its maturation process, they tend to seek new sensations, strong emotions and they have a deeper knowledge about the new technologies. The main goal of the present work is to study the benefits of emotional education in the prevention of behavioral addictions, to propose later a tutorial activity program for second grade of secondary education. After the justification, exposition of the problem and establishment of goals, the development of the matter is structured according these contents: first, components of emotion, emotional intelligence and emotional education are analyzed. Afterwards, conceptualization of the behavioral addictions, components of addiction and the use of Internet, social networks, online games and bets, are explained like a new generation addictions. Eventually some specific risk factors that make people more vulnerable to developing addiction are studied. The second part of the work is a proposal of intervention with twelve sessions, and the goal is to promote the development of emotional competences as a mechanism for the behavioral addictions prevention in the adolescences of second grade of secondary education., En las llamadas adicciones conductuales, entre ellas Internet, redes sociales, juegos on-line y apuestas, siguen encontrándose dificultades que diferencien entre conductas, en principio normales y patologías que podríamos considerar adictivas. Podríamos decir que la adolescencia es un periodo crítico para el desarrollo de diferentes adicciones, esto es debido a que el cerebro todavía no ha finalizado su proceso de maduración ,tienden a buscar sensaciones nuevas, emociones fuertes y son los que más familiarizados están con las nuevas tecnologías. El objetivo del siguiente trabajo es conocer los beneficios de la educación emocional en la prevención de dichas adicciones conductuales, para presentar después un programa de acción tutorial para el segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria. Esta propuesta de intervención, se desarrolla a través del desarrollo de la educación emocional. Tras la justificación, el planteamiento del problema y el establecimiento de objetivos, el trabajo se desarrolla en torno a estos contenidos: primero se analizan los componentes de la emoción, inteligencia emocional y educación emocional. Después se analiza la conceptualización de las adicciones conductuales, los componentes de la adicción y el uso de Internet, redes sociales, juegos on-line y apuestas como adicciones de nueva generación. Para finalizar se analizan los factores de riesgo que hacen más vulnerables a las personas a desarrollar una adicción. En la segunda parte del trabajo se propone una intervención que consta de doce sesiones cuyo objetivo es fomentar el desarrollo de las competencias emocionales como mecanismo de prevención de adicciones conductuales en los adolescentes de segundo curso de Secundaria.
Proyecto:


La enseñanza de las derivadas en 1º de bachillerato con trabajo cooperativo y Twitter

  • Iparragirre-Apraiz, Itsasne
The following work presents a proposal that has as a main objective to elaborate an innovative teaching unit for the teaching and learning of the derivative in 1º of baccalaureate (1ºde bachillerato) in the scientific modality. The unit is based on the use of the cooperative learning and the social network Twitter. The purpose is to improve the teaching-learning process of derivatives by enhancing meaningful learning through a tool that is used in the daily life. Thus students understand the meaning of derivative without having to resort to rote learning, and at the same time, can acquire the transversal competences established by legislation. Therefore, in the theoretical framework, a comprehensive analysis of cooperative learning, the usefulness of Twitter and the difficulties of derivatives is made. Additionally, the teaching unit is contextualized within the legal framework of the Basque Country. The teaching unit introduced in the work is an open and flexible. It consists of twelve lessons in which diverse activities are presented. The activities help in the understanding of the concepts and relate them to the daily activity. In the devising of these activities to overcome the obstacles formed in the study of the derivatives, it is attempted to make use of the advantages of the cooperative learning and the use of the social tool Twitter. During the unit there is a group task for students to learn to cooperate with their colleagues and trust them, as well as being aware of their own learning. To sum up with the proposal, the evaluation procedures are presented which are based on the methodology used., El siguiente trabajo presenta una propuesta que tiene como objetivo principal elaborar una unidad didáctica innovadora para la enseñanza y aprendizaje de las derivadas en 1ºde bachillerato en la modalidad científica que se basa en el uso del aprendizaje cooperativo y la red social Twitter. La finalidad es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las derivadas potenciando el aprendizaje significativo mediante una herramienta de utilidad en la vida diaria de manera que los discentes comprendan el significado de derivada sin necesidad de acudir al aprendizaje memorístico, y a la vez, puedan adquirir las competencias transversales marcadas por la legislación. Para ello, en el marco teórico, se realiza un análisis exhaustivo sobre el aprendizaje cooperativo, la utilidad de Twitter y las dificultades que conlleva el estudio de las derivadas. Asimismo, se contextualiza la propuesta didáctica en el marco legal de la comunidad autónoma vasca. A continuación se diseña una la unidad didáctica abierta y flexible que consta de doce sesiones en las que se plantean actividades diversas que ayudan en la comprensión de los conceptos y los relacionan con la actividad diaria. En la elaboración de estas actividades se pretende valerse de las ventajas que aportan el aprendizaje cooperativo y el uso de la herramienta social Twitter para superar los obstáculos formados en el estudio de la materia. A lo largo de la unidad se plantea una tarea grupal para que el alumnado coopere y aprenda a apoyarse y confiar en los compañeros, además de que tome conciencia de su propio aprendizaje. Para concluir con la propuesta, se plantea los procedimientos de evaluación basados en la metodología utilizada.
Proyecto:


La literatura en el aula de inglés de Bachillerato: desarrollo del pensamiento eficaz

  • Arzua-Azurmendi, María
The final project presented here for the Master’s Program will attempt to respond to the numerous professors concerned by the lack of skills that guarantee an adequate development of students’ creative and critical thought. This lack results partly from the educative system that educators have inherited: lectures with passive students who are provided with some knowledge which they later will not know how to use. This project focuses on a 1ºBachillerato English class using L2 literature and basing the teaching of the new method on a series of thinking skills that will help students to develop efficient thought analysis, with the added benefit that their written expression will improve. Efficient thinking based on a solid foundation and careful instruction in certain strategies that provide vital experience and that could be transferred from the classroom into different contexts. All of the objectives in the project will be explained and analysed concurrently with TBL, or Thinking-Based Learning., El presente trabajo fin de máster trata de responder a la preocupación de numerosos docentes respecto a la falta de destrezas que garanticen un adecuado desarrollo del pensamiento crítico y creativo de nuestros alumnos. Esta falta de destreza en el pensamiento eficaz responde en parte a la herencia educativa recibida: clases magistrales con alumnos pasivos a los cuales se les dota de una serie de conocimientos que después no sabrán cómo emplear. En la propuesta de intervención que fundamenta el presente trabajo, se han llevado al aula de inglés de 1º de Bachillerato mediante la literatura en L2, una serie de destrezas de pensamiento con el fin de ayudar a los alumnos a desarrollar un pensamiento eficaz: crítico y creativo, desarrollando así mismo habilidades en expresión escrita. Un pensamiento eficaz, basado en la bien planteada y cuidadosa instrucción en estrategias concretas que suponga para ellos una experiencia vital que pueda ser transferida del aula a diferentes contextos. Todos los objetivos que este trabajo trata de analizar coinciden con la metodología TBL o Aprendizaje Basado en el Pensamiento.
Proyecto:


Language, gender and sexual identity: Poststructuralist perspectives Heiko Motschenbacher (2010) and An interdisciplinary bibliography on language, gender and sexuality (2000-2011) Heiko Motschenbacher (2012)

  • Acuña Ferreira, Virginia (1)
Reseña de: "Language, gender and sexual identity: Poststructuralist perspectives Heiko Motschenbacher" de John Benjamins. Amsterdam and Philadelphia: John Benjamins. Pp. xii + 209 ISBN: 978 90 272 1868 1 (Hb; alk. Paper) ISBN 978 90 272 8750 2 (Eb) Reseña de "An interdisciplinary bibliography on language, gender and sexuality " de John Benjamins. Amsterdam and Philadelphia: John Benjamins. Pp. vii + 294 ISBN: 978 90 272 1200 9 (Hb; alk. Paper) ISBN 978 90 272 7315 4 (Eb) Por Virginia Acuña Ferreira.
Proyecto:


Kairotanasia y ancianidad en la antigüedad clásica, Kairothanasia and old age in the classical world

  • López Pulido, Alfonso (1)
In the Classical World, it is very difficult to establish a dividing line between suicide and kairothanasia, considered by someone as the opportune death. Although there is a long list of suicides, especially political ones, most of the cases accepted so far as suicides among the elderly could be considered to be the practice of kairothanasia. It is due to different connotation of the idea that the decision to commit suicide appears because of the conclusion that life cannot be enjoyed without a minimum of mental and physical ability to make it worth living., En el contexto de la ancianidad en el mundo clásico es muy difícil establecer una línea divisoria entre el suicidio y la kairotanasia, considerada por algunos como la muerte oportuna. A pesar de que la lista de suicidios es amplia, especialmente entre los de índole política, la mayor parte de los casos que se trataron como suicidios entre los ancianos, no fue otra cosa que, la puesta en práctica de la kairotanasia. Ello se debe a un matiz distintivo: la decisión de infligirse la muerte se adopta al llegarse a la conclusión de que la vida ya no puede seguir disfrutándose con un mínimo de condiciones psíquicas y físicas, las cuales la hagan apetecible y digna de ser vivida.
Proyecto:


Un modelo de fidelidad según la permanencia de clientes en centros de fitness low-cost: calidad, valor, satisfacción e intenciones de comportamiento, A loyalty model according to membership longevity of low-cost fitness center: quality, value, satisfaction, and behavioral intention

  • García-Fernández, Jerónimo
  • Gálvez Ruiz, Pablo (1)
  • Fernández-Gavira, Jesús
  • Vélez-Colón, Luisa
Debido a que la fidelidad del cliente es un tema crucial en los centros de fitness, algunos trabajos han analizado la relación entre diferentes variables subjetivas y las intenciones de comportamiento del consumidor en estos servicios deportivos. No obstante, son pocos los que han estudiado cómo repercuten dichas variables según medidas objetivas como la permanencia. Por esta razón, el objetivo de este trabajo fue examinar un modelo de fidelidad mediante la relación entre la calidad percibida, el valor percibido, la satisfacción y las intenciones futuras según la permanencia de los clientes. Para ello se contó con la participación de 15820 clientes (8462 mujeres y 7358 hombres) que contestaron a un cuestionario on-line. Se realizaron análisis descriptivos, factorial confirmatorio y análisis multigrupo. Los hallazgos muestran un modelo válido y fiable donde las relaciones entre las variables son positivas y significativas, existiendo diferencias entre los diferentes grupos según la permanencia., Client loyalty is crucial to fitness centers. Studies have analyzed the relationship between different subjective variables and consumer behavior intentions in these types of sport services within fitness centers. Nevertheless. few are those who have studied the influence of such variables on objective measures like membership longevity. For this reason, the objective of this study was to examine a loyalty model by means of the relationship between perceived quality, satisfaction, and future intentions with regard to client loyalty. The study counted with 15820 client (8462 women and 7358 men) participants who answered an online questionnaire. A descriptive analysis, factorial confirmatory and multi-group analysis were conducted. The findings demonstrate a valid and reliable model where relationships among the variables are positive and significant. with differences among the groups according to the longevity of membership.
Proyecto:


La relación entre la experiencia de servicio, el valor percibido y las intenciones de comportamiento en clientes de actividades dirigidas, The relationship among service experience, perceived value and behavioural intentions of customers in a group fitness class

  • Baena-Arroyo, Manuel Jesús
  • Gálvez Ruiz, Pablo (1)
  • Sánchez-Oliver, Antonio Jesús
  • Bernal-García, Ainara
Comprender la percepción del consumidor durante su experiencia dentro de un centro de fitness resulta fundamental para que los gerentes puedan entender las intenciones de comportamiento futuras de sus abonados. Este estudio pretende esclarecer la importancia y la necesaria evaluación de la experiencia de servicio, el valor percibido y la intenciones de comportamiento, así como la relación entre dichas variables dentro de las actividades dirigidas con técnico y las actividades dirigidas virtuales, utilizando para ello una muestra de 1.943 usuarios. El análisis factorial confirmatorio indica un adecuado ajuste para el modelo de medida propuesto. Por otro lado, el análisis de ecuaciones estructurales utilizado revela una relación positiva y significativa de las experiencias de servicio hacia el valor percibido y las intenciones de comportamiento respectivamente. Sin embargo, el modelo muestra un pobre ajuste entre el valor percibido y las intenciones de comportamiento. La percepción global del consumidor en ambas actividades puede resultar un elemento de estudio para los gerentes con el objetivo de mejorar la oferta de servicios de fitness utilizando las nuevas tecnologías para así incrementar las intenciones de compra., Service experience, Perceived value, Behavioural intentions, Fitness centres, Group fitness class, Virtual fitness class. ABSTRACT: Understanding the importance of the customer perception during the experience in the fitness centre is fundamental to comprehend behavioural intentions for fitness centre managers. This study attempts to understand how important and necessary is consumer's assessment of service experience, perceived value, and behavioural intention, and the relationships among theses variables into group fitness class (GFC), and Virtual fitness class (VFC). Data was collected from 1.943 customers. The confirmatory factor analysis indicated an adequate goodness-of-fit-indexes for the model obtained. Structural equation modeling analysis revealed the positive and significant effect of service experience on customers' perceived value and behavioural intention, but results show that perceived value has poor fit on behavioural intentions. The overall customer's perception of GFC and VFC can be a focus for fitness centre's managers aiming to improve fimess service supply related to new technologies in the fitness industry to increase intentions to repurchase.
Proyecto:


Estimación muestral en la percepción de los servicios deportivos a través de la teoría de la generalizabilidad, Estimation of sample in the perception of the sports services through the generalizability theory

  • Gálvez Ruiz, Pablo (1)
  • Sánchez-Oliver, Antonio Jesús
  • Baena-Arroyo, Manuel Jesús
  • Blanco-Villaseñor, Ángel
The present study uses the Generalizability Theory (GT) apply into the sport management area aiming to know the accurate sample size to evaluate the perceived quality. For this purpose, a compound structure was used for the participants (P) and items (I) aspects, with a fully crossed design. Applying general linear model (GLM), with both aspects, a variance analysis was realised and it estimated the generalization's precision. The instrument was a survey composed for 25 items and the sample. in total 330, comes front a fitness centre in the city of Malaga. The obtain results shows a number of participants using a reliable register (xi rho(2)(delta) = 0.98). and it estimates the precision level in the generalization to the sample size used (generalizability coefficient,xi rho(2)(Delta)= 0.96), assuming in this side an important progress in relation to the efficiency in upcoming evaluations in sports services., La presente investigación utiliza la Teoría de la Generalizabilidad (TG) aplicada al ámbito de la gestión deportiva con el objetivo de conocer el tamaño muestral adecuado para la evaluación de la calidad percibida. Para ello, se utilizó una estructura compuesta por las facetas ítems (I) y participantes (P), con un diseño totalmente cruzado. Dentro del Modelo Lineal General (GLM), con estas dos facetas, se realizó un análisis de la varianza y se estimó la precisión de generalización. La herramienta empleada fue un cuestionario compuesto por 25 ítems y los participantes, un total de 330, pertenecían a una instalación deportiva de la ciudad de Málaga. Los resultados muestran que el número de participantes utilizado obtuvo un registro fiable (ξρ²(δ) = 0.98), y permitió estimar el nivel de precisión en la generalización para el tamaño muestral empleado (coeficiente de generalizabilidad, ξρ²(Δ) = 0.96), suponiendo de esta manera un importante avance en cuanto a la eficiencia en futuras evaluaciones de servicios deportivos.
Proyecto:


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