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Campus inclusivos. Campus sin límites. 2016

  • Crespo Pérez, Sara
Este proyecto pretende la inclusión e integración de las personas con discapacidad o provenientes de situaciones en riesgo y/o exclusión social al entorno universitario, con el objetivo principal de facilitar la etapa de transición de la enseñanza secundaria a los estudios superiores a este colectivo perteneciente al contexto de la Universidad de Valladolid. Por lo cual, se plantea un proyecto con actividades de carácter académico-formativo por las mañanas, mientras que por las tardes serán de carácter más lúdico, siendo culturales, deportivas y de ocio, todas ellas con la pretensión de enseñar el entorno de la UVa, como por ejemplo, las ramas de conocimiento, grados, servicios, recursos, etc. Con esto se pretende aumentar el número de estudiantes de contextos socialmente vulnerables o con discapacidad en la Universidad de Valladolid., Grado en Educación Social

Proyecto:

Aproximación a las conductas violentas en jóvenes con consumo de tóxicos

  • Torre Martín, Rebeca de
La sociedad en la que vivimos ofrece de manera cotidiana, diferentes momentos y situaciones en las que la violencia llega a percibirse como algo normal, está presente en la gran mayoría de los ámbitos en los que se desarrolla la vida, conociendo que la violencia se caracteriza por usar deliberadamente la fuerza o el poder, con intención de causar daño. La presencia de conductas violentas durante el periodo en el que más cambios se sufren a nivel neurobiológico, psicológico y físico, como es la adolescencia, puede inducir rebeldía juvenil, manifestándose en conflictos familiares, infracciones de reglas sociales, o conductas antisociales. Estas situaciones y comportamientos de los jóvenes, aumentan de gravedad cuando también existe, entre sus conductas, el consumo de drogas, fenómeno que, con los años, ha aumentado significativamente su incidencia entre los adolescentes., Grado en Educación Social

Proyecto:

Proyecto de animación sociocultural con personas mayores

  • Fonfría Ramos, Adrián Manuel
En las sociedades industrializadas el problema del envejecimiento demográfico está convirtiéndose en un problema de gran envergadura. El colectivo de personas mayores requiere de un apoyo por parte de la sociedad y la formulación de políticas sociales que se materialicen en proyectos cuyo objetivo sea la mejora de la calidad de vida a través de un enfoque integral, que logre aglutinar a todos los ámbitos de intervención. Mediante este trabajo de Animación Sociocultural se pretende aumentar la calidad de vida de un grupo de personas mayores, que viven en la Residencia “Santa Ana”, realizando previamente un diagnóstico de necesidades. Para ello, hemos empleado la Escala FUMAT, que nos ofrece la posibilidad de conocer a través de datos objetivos los ámbitos de intervención más desatendidos. Es fundamental promover la participación activa de las personas mayores que como consecuencia de la institucionalización se encuentran en una situación de pasividad o inactividad. Por otro lado es muy importante potenciar las actividades intergeneracionales como estrategia para mejorar la concepción social que hay de la vejez. Al fin y al cabo, una persona se siente “vieja”, cuando los que la rodean la tratan como tal., Grado en Educación Social

Proyecto:

Un modelo de desarrollo rural sostenible: la permacultura

  • García Collado, Alba
En el siguiente Trabajo de Fin de Grado se presenta una propuesta innovadora de desarrollo sociolaboral y sostenible destinada a promover la figura del Educador Social como agente necesario para la orientación, el seguimiento y el proceso de proyectos de desarrollo rural en Castilla y León. Esta propuesta se basa en la cooperación comunitaria ecológica para el proceso de aprovechamiento sostenible del medio rural y la transmisión de unos valores sociales y de consumo sostenibles. Los modelos, el desarrollo y los temas que trataré a continuación para facilitar la comprensión de que un mayor compromiso con el desarrollo de las comunidades a pequeña escala es imprescindible para una mejora global, es capital para entender que el crecimiento tanto personal como de una sociedad pasa por entender qué es lo que falla en sus modelos productivos y en sus estilos de vida para poder abordar con conocimiento todos los retos que se nos presenten., Grado en Educación Social

Proyecto:

La atención a la infancia desprotegida desde las entidades, como el Centro de Acogida y Urgencia "El Carmen” y sus educadoras sociales

  • García Gallego, María Amor
Este trabajo de fin de grado analiza las intervenciones socio-profesionales del Educador Social dentro de los Centro de atención a la infancia desprotegida, concretamente en el Centro de Acogida y Urgencia “El Carmen”. Se plantea un acercamiento, un análisis y una reflexión sobre las funciones y competencias del educador social en la atención especializada de los menores desprotegidos y cuál es el ámbito de intervención en este centro para mejorar su calidad vida. Para realizar este análisis, el trabajo se divide en cuatro partes: En la primera parte se concretara el ámbito de intervención, se especificara el campo conceptual, cual es la situación de la educación social en la educación social especializada, que tipo de desprotección, exclusión, desamparo y riesgo social hay en estos menores. Así como se analizara la tipología de los centros de menores, la atención a la infancia desprotegida y la intervención que se realiza en el acogimiento residencial. En la segunda parte se realizara un análisis de la figura del Educador Social en el ámbito de la infancia desprotegida, se realizara un análisis y una reflexión sobre las formas de atención de las necesidades y cuáles son las intervenciones necesarias para dar respuesta a las necesidades educativas. Seguidamente en la tercera parte, se presentara el contexto, en el cual nos centramos para realizar el análisis desde dos niveles el teórico y el normativo. Además nos centraremos en las diferentes dimensiones de la problemática de desprotección de los menores y seguidamente realizaremos un estudio de la organización de la entidad. Y por último, se realizara un análisis y reflexión de las funciones especificas del educador social en el ámbito de la infancia desprotegida, combinando la información de diferentes fuentes y realizando entrevistas a los profesionales que trabajan en este ámbito; para sacar las diferentes conclusiones de las funciones socio-profesionales del educador social desde este ámbito., Grado en Educación Social

Proyecto:

Evaluación y propuesta formativa con familias de etnia gitana del barrio Pajarillos: derecho a la educación de sus hijos e hijas

  • García Rojo, Eva
Este Proyecto tiene como finalidad implicar a las familias de etnia gitana del barrio de Pajarillos (Valladolid) en educación primaria y secundaria, en la participación de la vida educativa de sus hijos e hijas para motivarles en el derecho a la educación. En cooperación con la Comisión del Barrio Pajarillos y el Observatorio de Derechos Humanos (Universidad de Valladolid). En coherencia, se plantean los siguientes objetivos fundamentados teóricamente: Elaborar un modelo de entrevista que contribuya a definir los factores de la estructura familiar influyentes en el derecho a la educación de sus hijos; identificar las expectativas de la familia en relación a la educación de su hijos o hijas; detectar la motivación de las familias para participar en el proyecto formativo que diseñamos; facilitar la implicación en la comunidad educativa y en la motivación hacia los estudios de sus hijos. Igualmente, se adecúa la propuesta formativa a los resultados analizados a partir de estas entrevistas (que se realizará a comienzos del próximo curso académico). Los resultados obtenidos en las seis entrevistas realizadas nos informan del contexto familiar y sus conocimientos sobre la educación como derecho, la relación que existe en la familia con los estudios de sus hijos e hijas y la relación familia-escuela .Se diseña una propuesta formativa que contempla las siguientes dimensiones. Proyecto que contribuye al desarrollo de competencias del Grado de Educación Social en diálogo con la comunidad., Grado en Educación Social

Proyecto:

La inserción socio laboral de las personas con discapacidad intelectual: propuesta de itinerario personalizado e individualizado

  • Juste de Frutos, Lidia
La inserción socio laboral de las personas con discapacidad intelectual es un ámbito que debe ser trabajado debido a que estas personas poseen cualidades y capacidades para desempeñar un puesto de trabajo, y así contribuir con el avance de la sociedad. Con la inserción laboral pretende desmontar esos prejuicios y estereotipos que se tienen acerca de las personas haciendo valer sus capacidades. La búsqueda de empleo y el encuentro del mismo hacen que la calidad de vida y la autonomía personal de las personas con discapacidad intelectual mejore de forma notoria, evitando posibles casos de exclusión., Grado en Educación Social

Proyecto:

Modelo de atención centrado en la persona. Proyectos de vida a partir de historias de vida

  • Lozano Rodríguez, Leticia
El modelo de atención centrado en la persona, es un enfoque que trabaja desde los valores humanos y la defensa del ejercicio de los derechos de la persona. Las personas mayores que se encuentran atendidas en centros residenciales, tienen una enorme falta de autonomía y de oportunidades a la hora de decidir sobre las actividades cotidianas. Deberían ser partícipes activos, tomar decisiones y actuar, es decir que sigan teniendo el control de sus propias vidas. Para ello es necesario que se genere en ellas un desarrollo personal, teniéndolas en cuenta, así como sus preferencias, deseos y necesidades. Trabajar con estas personas no solo implica cubrir las necesidades derivadas de la dependencia, se ha de propiciar la autonomía e independencia, favorecer su inclusión social y mejorar su bienestar. Esto lleva implícito una serie de actitudes y buenas prácticas por parte de los/as profesionales, desde la dignidad y la privacidad de las personas., Grado en Educación Social

Proyecto:

Perspectiva de género en el Grado de Educación Social. Iniciación a una investigación

  • Méndez González, Patricia
En la lucha contra la desigualdad de género y el sistema de poder que es el patriarcado, también tiene cabida la institución universitaria. Es tarea de esta, incluir la perspectiva de género como materia transversal en todas las áreas de conocimiento, tanto en el ámbito legislativo como en la práctica y los contenidos de las asignaturas, convirtiéndose en un referente en igualdad de género. La educación, como agente socializador, tiene un papel fundamental en la integración de los individuos en la sociedad, por ello es competencia de los organismos encargados de formar a mujeres y hombres, y de los docentes universitarios, proporcionar los mecanismos y herramientas necesarias para que estos sean educados en un clima de igualdad, sin prejuicios ni sexismos. La finalidad de esta investigación, es conocer si los programas de todas las asignaturas del Grado en Educación Social de la Universidad de Valladolid incorporan la perspectiva de género. Para ello, se ha realizado un análisis de los programas docentes mediante un cuestionario de evaluación que recoge dimensiones del currículum explícito e implícito. Las dimensiones analizadas han sido las siguientes: objetivos propuestos, lenguaje utilizado, contenidos y metodología, bibliografía recomendada; y, propuestas de evaluación, participación del alumnado en su proceso de aprendizaje; e interacción en el aula. Los resultados obtenidos muestran que los programas guardan carencias significativas, en el lenguaje utilizado y los escasos contenidos relativos a la perspectiva de género, también se ha encontrado la necesidad de incluir actividades donde se trabaje la aportación de autoras expertas a la materia que concierna, de forma que se visibilice el trabajo de las mujeres en la disciplina correspondiente. Por lo cual, se concluye que es necesario continuar formando a los/las docentes universitarios/as en materia de género, para que la perspectiva de género sea una disciplina transversal real, haciendo que el alumnado se conciencie sobre la igualdad de género., Grado en Educación Social

Proyecto:

Familia monoparental y Alzheimer. Un análisis de la carga familiar objetiva y subjetiva de la figura cuidadora

  • Ríos Andrés, Ana María
A lo largo de este Trabajo Fin de Grado pretendemos analizar la realidad de los cuidadores principales en situaciones de dependencia; en este caso de un familiar diagnosticado de Alzheimer, y todo ello agravado por una situación de monoparentalidad que repercute aún más en la figura del cuidador, analizando su carga objetiva y subjetiva y su satisfacción familiar. Cuando hablamos de familia monoparental nos referimos a un núcleo familiar constituido por una mujer o un hombre que viva con uno o varios de sus hijos/as menores de 18 años a su cargo o que, superando esa edad pero siendo menores de 26 años, presenten alguna circunstancia o algún tipo de minusvalía que implique una extensión temporal de dependencia instrumental. Siguiendo la teoría y el modelo que Brofenbrenner (1979) presenta y a través de la Encuesta de Carga Familiar Objetiva y Subjetiva (ECFOS-II) y la Escala de Satisfacción Familiar por Objetivos (ESFA) se realiza un estudio de caso. Por lo tanto uno de nuestros objetivos es mostrar la realidad de estas familias monoparentales, que no solo tienen que vivir con una serie de dificultades añadidas a su situación familiar sino que además cuidan de familiares dependientes. Reivindicar la figura del Educador Social es otro de los objetivos que este trabajo persigue, pues son pocos los estudios que desde esta disciplina se llevan a cabo a partir de una educación más para la salud. Para finalizar llevaremos a cabo unas conclusiones y unos apuntes con el fin de mejorar la calidad de vida de las familias monoparentales con un miembro dependiente a su cargo, pues es mejorar la calidad de vida de las personas y de las familias uno de los fines de la Educación Social, así como educarlos y dotarlos de herramientas y recursos para que puedan desarrollarse de forma satisfactoria en todas las esferas de la sociedad., Grado en Educación Social

Proyecto:

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