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Competencia informacional de los estudiantes de enfermería del campus Terres de l'Ebre para buscar y seleccionar información académica en internet

  • García Martínez, Montserrat
Competencia informacional de los estudiantes de enfermería del Campus Terres de l' Ebre para buscar y seleccionar información académica en Internet. <br/><br/>RESUMEN: <br/><br/>El acceso a las nuevas tecnologías no garantiza, en ningún caso, una competencia informacional suficiente, ¿Se está capacitando a los estudiantes para interrogar, distinguir las fuentes más adecuadas para el asunto que se busque y a diferenciarlas críticamente? El objetivo de este estudio es evaluar la competencia informacional en el uso de Internet como fuente de información académica, de estudiantes de enfermería, en la Universitat Rovira i Virgili. Tarragona-España. Se utilizó una metodología mixta, que combina los cuestionarios y la captura en vídeo del proceso de búsqueda de los estudiantes. Los resultados evidencian una formación universitaria escasa y un bajo nivel de implicación del profesorado, frente a un alto uso de la Red como medio de acceso a información académica por parte de los estudiantes y elevada autopercepción sobre su habilidad para utilizar este medio, a pesar de demostrar pobres estrategias de búsqueda y selección de información y la manifestación de importantes problemas relacionados con estos procesos.<br/><br/><br/>Nursing students from Campus Terres de l'Ebre informational competence to search and select academic information through Internet.<br/><br/>ABSTRACT:<br/><br/>Access to new technologies is not enough to ensure the acquisition of a good informational competence. Are we providing our students with a proper training to help them handle all the information they encounter with? The present study attempts to answer empirically to some of these questions and to evaluate the informational competence regarding the use of Internet as a source of academic information for nursing students at the Universitat Rovira i Virgili. Tarragona, Spain. To carry out this study we made use of a mixed methodology, combining questionnaires and video captures of the search process of students. The results show that there is little training during college education on this subject and a low level of involvement by teachers. This fact contrasts with a high use of the Internet on the student's part as a means of access to academic information and a high self-perception on the student's part regarding their skills and abilities to search. Evidences showed that despite their own beliefs students still demonstrate poor search strategies as well as scarce abilities to search and select information since and that there appeared important issues related to these processes.

Proyecto:

Estudio del componente léxico y morfosintáctico en pacientes afásicos bilingües del catalán y del castellano.

  • Almagro Cardenete, Yolanda
The present study examines the lingusitic performance of a group of bilingual aphasics patients regarding the lexical and morphosyntactic language components. We have adopted the cognitive neuropsychological approach and the case study methodology .The main aim has been to determine what specific language problems the patients have in the two language components, and to find possible dissociations that can contribute to elaborate a model to account of language processing in individuals without brain damage.<br/>We have studied a sample offive aphasic patients (three Catalan-Spanish bilinguals and two Spanish monolinguals), four men and one woman, who were between 53 and 79 years old (69.4 on average). All of them were right handed. The ethiology of the brain injury was in all cases a cerebral vascular accident, and the average latency was 55.4 months. For each of the patients, a right handed control subject was selected who had the same age, sex, education level and first language as the corresponding patient. Both patients and control subjects were asked to perform different oral production and comprehesion tasks. The production tasks included spontaneous speech, object and action naming, and a word -nonword repetition task. The comprehension tasks were object and action identification, lexical decision, grammaticality judgement, sentence construction, and picture-sentence matching tasks.<br/>The analysis of the performance of the five patients in the tasks mentioned above revealed a common symptomatology, although differences were also observed. The main findings can be summarized as follow:<br/>a).- All the patients showed, to different degrees, symptoms associated with agrammatism.<br/>b).- Their production was more altered than their comprehension, although the later was very often asyntactic.<br/>c).- As it is expected in agnimmatic patients, they had difficulties with free and bound grammatical morphemes. The type of emors observed with the free morphemes were omissions (that are characteristic of Broca aphasics) and substitutions (that are normally found in Wernicke patients, but they can also be found in agrammatic patients; see Blesser, 1984 and Menn and Obler, 1990). In the case ofbound morphemes, only substitutions were observed. It is important to mention that two of the patients showed a free and bound doble dissociation; that is, one had only problems with free morphemes (R.C.), and the other with bound morphemes (J.P.). Taking Garrett's (1991) model as a theoretical framework, the problems the patients had with grammatical morphemes could be due to deficits concerning the positional processing level. If we adopt Levelt's (1999 )model, these problems could have originated in the access process of the lexeme, either due to an inability to retrieve the word morphological information (omissions) or because of an incorrect selection of this information (substitutions). The double dissociation shown by J .P .and R. C. suggests that the mechanisms that ubderlie the processing of free and bound grammatical morhemes may be different.<br/>d).- The five patients had difficulties in retrieving the verbs in the context of a sentence, specifically their argument structure; a symptom that is also associated to agrammatism. These difficulties and the frequent use of light verbs could account for the patients' problems in constructing sentences. In addition, all of them had problems with sentences that involved movement of constituents (e.g., passive sentences).<br/>e).- Finally, we observed that all the patients had, to different degrees, word fmding difficulties (i.e., anomia) in tasks where the language material was presented in isolation (i.e., naming an object), as well as in connected speech. The anomia probably contributed to the patients' low speech rate. One of the patients, J.P., had more difficulties in retrieving nouns than verbs (i.e., a noun-verb dissociation). These difficulties cannot be attributed to a semantic deficit, since the patient showed a good performance in object and action identification. The noun-verb dissociation rules out an articulatory deficit. Following Caramazza ' s ( 1997) proposal, we suggest that the patient's anomia is due to a grammatical category deficit. In particular, this author proposes that grammatical category information is located in the input and output phonological lexicons, and that a noun-verb dissociation of the sort we observed in our patient would be located in the output phonological lexicon.<br/>Regarding the performance of the bilingual patients, we can conclude that the problems are generally very similar in the two languages. In those cases in which some differences were observed, the patient's performance in the second language was better than that of their first language; a recovery pattern that has been observed in 40% of the reported cases of bilingual aphasia., Para llevar a cabo el presente trabajo se ha adoptado el enfoque de la Neuropsicología cognitiva, utilizando la metodología de estudio de casos, con la finalidad de estudiar los distintos tipos de alternaciones que presentan los pacientes. Asimismo, con esta metodología se pretenden encontrar disociaciones que contribuyan a estructurar un modelo de procesamiento del lenguaje en personas sin dafio cerebral.<br/>La muestra estaba formada por cinco pacientes (tres de ellos bilingües del catalán y del castellano y dos monolingües castellanos), y cinco sujetos control que coincidían en características como edad, sexo, nivel cultural y primera lengua. La muestra experimental la componían cuatro hombres y una mujer de edades que oscilaban entre los 53 y los 79 afios de edad, siendo la edad media de 69.4 afios, todos diestros. La etiología en todos los casos fue por accidente cerebro vascular y la latencia media fue de 55.4 meses. A todos los sujetos se les administraron tareas tanto de producción como de comprensión oral. Dentro de las primeras, se incluyeron tareas de producción oral espontanea, tareas de denominación tareas de repetición y construcción de oraciones. Dentro de las segundas, se utilizaron tareas de identificación, de decisión léxica, de juicios de gramaticalidad, y tareas de relacionar una oración con un<br/>dibujo.<br/>Los resultados obtenidos mostraron la existencia de una sintomatologia com(m en todos los pacientes, aunque también se observaron algunas diferencias.<br/>a).- En primer lugar, se comprobó que todos los pacientes, monolingües y bilingües, mostraron en mayor o menor medida sintomatologia propia del agramatismo.<br/>b).- En segundo lugar, se observo una mayor alternación de la producción que de la comprensión, aunque esta fue asintáctica en todos los pacientes.<br/>c).- En tercer lugar, todos los pacientes presentaron dificultades generales en el uso de los morfemas gramaticales libres y ligados. Los pacientes cometieron tanto omisiones (típicas de los Broca) como sustituciones de morfemas libres (típicas de los Wernicke aunque autores como Blesser, 1984 y Menn y Obler, 1990 también comprobaron que sus pacientes agramaticos producían errores de sustitución en estas partículas), y sustituciones en el caso de los morfemas gramaticales ligados. Basándonos en el modelo de Garrett (1991), los problemas con el uso de los morfemas gramaticales podrían localizarse en el nivel posicional de procesamiento, mientras que si nos centrarnos en el modelo de Levelt et al (1999), las alternaciones de tipo morfológico se situarían en el proceso de acceso a los lexema a partir de los lemmas, no recuperando la información morfológica en el caso de las omisiones y seleccionando de forma errónea dicha información en el caso de las sustituciones. Es importante mencionar que dos de los pacientes mostraron una disociación doble en relación a estos morfemas; es decir , uno de los pacientes tuvo problemas con los morfemas gramaticales libres (RC) y otro solo con los ligados (J.P.). El hecho de haberse observado esta disociación podría indicar que los mecanismos de procesamiento que subyacen a unos y a otros son distintos.<br/>d).- En cuarto lugar, se comprobó que todos los pacientes manifestaron problemas a la hora de recuperar los verbos principalmente en contexto oracional, como es característico de los agramaticos. Estos problemas se concretaron en dificultades para recuperar la información de la estructura argumental de los verbos. Estas dificultades, junto al uso frecuente de verbos ligeros, pudieron contribuir a los fallos de los pacientes en la construcción de oraciones, especialmente con movimiento de constituyentes (ej., pasivas).<br/>e).- En quinto y último lugar, nuestros pacientes presentaron en mayor o menor medida dificultades para encontrar palabras (i.e., anomia), tanto en tareas que presentaron el material de forma aislada (i.e., denominar unos objetos), como en el habla conectada. Estas dificultades anomicas pudieron ser en parte responsables de la tasa de habla tan reducida que presentaron todos ellos. Uno de los pacientes, J.P., tuvo mayores problemas para recuperar los nombres que los verbos (disociación nombre-verbo). Estos problemas no pueden ser debidos a un déficit semántico, dada la buena ejecución de J.P. en las tareas de identificación de objetos y de acciones. La rnisma disociación excluye un déficit articulatorio. Siguiendo la propuesta de Caramazza (1997), sugerimos que la anomia de J.P. es debida a un déficit de categoría gramatical. En particular, Caramazza propone que la informacion sobre la categoría gramatical esta representada en léxico fonologico de entrada y de salida, y que una disociación como la observada en J .P. se localizaría en el output fonologico de salida.<br/>En relación a la ejecución de los pacientes bilingües, podemos concluir que los problemas fueron muy similares en ambas lenguas. Cuando se observaron diferencias, la ejecución en la segunda lengua (castellano) fue mejor que en la primera (catalán). Este patrón de recuperación ha sido observado en un 40% de los casos publicados sobre afasia bilingüe.

Proyecto:

Construcción de la actividad conjunta y traspaso de control en una situación de juego interactivo padres-hijos.

  • García Olalla, María Dolores
Esta investigación aborda, desde una perspectiva psicoeducativa y sociocultural, el análisis de la interacción padres-hijos en una situación de juego simbólico. Se persiguen tres objetivos generales: <br/>1)Caracterizar el proceso de construcción de la interacción y organización de la actividad conjunta de los participantes en una situación de juego.<br/>2)Profundizar en un mecanismo de influencia educativa: el proceso de cesión y traspaso de control del adulto hacia el niño.<br/>3)Describir las metas y motivos de los participantes que modelan el curso de la interacción.<br/>Se procede al análisis cualitativo, mediante metodología observacional, de un caso en profundidad, a partir de la Metodología para el análisis de la interactividad propuesta por el Dr. Coll y su equipo de la Universidad de Barcelona. Se registran seis sesiones de juego padre-hija en torno al tema de los médicos. Los resultados se categorizan en tres niveles de observación y análisis:<br/>§Nivel I. Caracterización general de la interacción, mediante registro narrativo. Se proponen dos unidades de análisis: la Secuencia de actividad conjunta (SAC) y las Sesiones.<br/>§Nivel II. Formas de organización de la actividad conjunta. Se proponen los segmentos de interactividad (SI), que constituyen las grandes secuencias de juego. Se han identificado tres SI: Gestión de la representación, Juego médico y Juegos alternativos.<br/>§Nivel III. Formas de actuación o contribución de cada participante al curso de la interacción. Se identifican a partir del contenido y tipo de participación (a través de una serie de dimensiones: iniciativa, participación potenciada e interconexión).<br/>El análisis de los datos nos ha permitido describir y explicar como se configura y construye la interactividad: su caracterización general y evolución a lo largo de las sesiones, las formas características y el estilo de participación de cada jugador en el curso de cada segmento de interactividad. Se constata simetría en cuanto al grado de contribución al juego por parte de cada jugador, pero disimitría en cuanto al estilo de participación. En cuanto al mecanismo de cesión y traspaso hemos encontrado peculiaridades asociadas a cada segmento de interactividad. Se replantean los términos de cesión y traspaso desde un presupuesto más próximo a la cogestión.<br/>Se han encontrado modalidades diferenciadas de participación al servicio de metas y motivos personales que guían las actuaciones de los participantes. Algunas metas presentan un carácter más compartido - meta lúdica y cooperativa- y otras son más propias de cada jugador: - motivo instruccional y de ampliación en el caso del padre - y - motivo de control y dominio - en el caso de la hija. Estos motivos tienen un carácter dinámico y se configuran en el curso de la interacción según determinantes temporales, contextuales y de contenido., This research work deals with the analysis of parent-child interaction in a symbolic-game situation from a psycho-educative and socio-cultural point of view. We pursue three main objectives:<br/>1)To characterize the process of construction of interaction and organization in the participants activities in a playing situation.<br/>2)To deepen in the mechanism of educative influence: the process of control cession and transfer from the adult to the child.<br/>3)To describe the participants' goals and motifs modeling the course of interaction.<br/>We have carried on a qualitative analysis in depth of a particular case through observational methodology, based on the analysis methodology of the interactivity developed by Dr Coll and his team from the Universidad de Barcelona. We registered six sessions of father-daughter "doctors game". The results are categorized into three levels of observation and analysis:<br/>. Level I. General characterization of the interaction, through a narrative register. We display two units of analysis: the Sequence of the shared activity (SAC) and the Sessions.<br/>. Level II. Forms of organization of the shared activity. We present the segments of the activity (SI) which constitute the great sequences of the playing process. We identify three SI: The management representation, the medical game, and the alternative games.<br/>. Level III. Forms of behaviour or each participants' contribution to the course of interaction. They are identified according to the contents and type of participation (through a series of dimensions: initiative, stimulated participation and interconnection ) <br/>The data analysis has enabled us to describe an explain how the interactivity is formed and built: its general characterization and its evolution throughout the sessions, its characteristic forms, and each player's style of participation in the course of every segment of the interactivity. We have found symmetry on the level of the participants' contribution to the game, whereas dissymmetry is found in their style of participation. We have found special features associated to each segment of interactivity as far as the mechanism of cession and transfer is concerned. The terms of cession and transfer are reformulated from a co-partnership approach. <br/>We have detected two differentiated modalities of participation leading the participants' behaviour, depending on their personal motifs. Some of the motifs show a rather sharing character - ludic and cooperative motifs- whereas others are more individual - instructional motif in the father's case and control and dominion motif in the daughter's case. All these motifs have a dynamic character and are shaped during the course of interaction depending on temporary, contextual and content determinants.

Proyecto:

La enfermedad de alzheimer a través del psicodiagnóstico de Rorschach

  • Vázquez Orellana, Núria
LA ENFERMEDAD DE ALZHEIMER A TRAVÉS DEL PSICODIAGNÓSTICO DE RORSCHACH<br/>Autor: Núria Vázquez<br/>Director: M. Dolores Hierro<br/><br/>La enfermedad de Alzheimer (EA) es una demencia degenerativa primaria. Son diversas las disciplinas que colaboran en el estudio de la EA, desde nuestro campo de trabajo -la evaluación de la personalidad- intentamos contribuir al conocimiento de la EA estudiando los factores de personalidad concurrentes.<br/><br/>En el marco teórico de esta Tesis se realiza una revisión de la bibliografía sobre los aspectos relacionados con los tópicos de estudio. En primer lugar la enfermedad de Alzheimer, abordando de forma más o menos completa la mayoría de los aspectos que sobre ella se conocen, se hace especial mención de los trabajos que versan sobre los factores de riesgo psicosociales y en especial los que analizan las características de personalidad de los enfermos. En segundo lugar se realiza una breve introducción al Psicodiagnóstico y se resumen los hallazgos de las investigaciones que con este método de evaluación se ha realizado con población afectada de demencia.<br/><br/>El objetivo del estudio es: "Conocer las características de personalidad -en un sentido holístico- de las personas afectadas por la Enfermedad de Alzheimer; y valorar la existencia de un perfil de personalidad característico de la Enfermedad de Alzheimer a través del psicodiagnóstico de Rorschach" <br/>El Rorschach permite realizar una descripción de la personalidad de los enfermos de Alzheimer en su globalidad, lo que incluye: cognición, capacidad para el control y la tolerancia del estrés, aspectos afectivos-emocionales, relaciones interpersonales y autopercepción. También detecta la existencia o ausencia de elementos psicopatológicos en el funcionamiento psíquico de los enfermos de Alzheimer. Por último intentaremos constatar la existencia de algún estilo de personalidad común en los pacientes de EA y valorar si esto podría ser considerado un factor de riesgo.<br/><br/>En el estudio han participado 182 personas jubiladas o pensionistas, con edades comprendidas entre los 59 y 84 años. El grupo de estudio está formado por 91 personas afectadas por la enfermedad de Alzheimer, 64 mujeres y 27 hombres derivados por servicios de Neurología y la Unidad de Demencias de dos Hospitales. El grupo de control está formado también por 91 personas, 64 mujeres y 27 hombres, con buen estado de salud que participan de las actividades de dos "casals" o residencias de jubilados.<br/>A todos los sujetos se les realizó una breve entrevista semiestructurada y posteriormente se administró el Test de Rorschach según el Sistema Comprehensivo de Exner.<br/>Tras los análisis estadísticos y la interpretación de los resultados, las conclusiones se pueden resumir en:<br/>- Mayor proporción de mujeres afectadas por el Alzheimer<br/>- Los datos Rorschach permiten diferenciar los cambios y reajustes que pueden producirse en la personalidad de los sujetos que envejecen, de aquellos que tienen lugar en las personas que están afectados por un proceso de deterioro cognitivo. Consideramos que los rasgos detectados en los enfermos de Alzheimer configuran un perfil característico resumido en un patrón de personalidad inmadura con limitados recursos yoicos, con un marcado funcionamiento defensivo, coartación de la actividad ideacional, e inhibición de los aspectos emocionales, así como desinterés por los aspectos relacionales.<br/><br/>Limitaciones del estudio: estos factores de personalidad no definen una categoría diagnóstica específica y diferenciada, son más bien rasgos comunes que delimitan un modo de funcionamiento. Estos rasgos, no pueden definir en sí mismos, un riesgo definitivo para la demencia, es la conjunción de múltiples factores y diferentes aspectos psico-socio-biológicos los que pueden precipitarla.<br/><br/>Puntos fuertes: aportar información sobre el funcionamiento psicológico de los enfermos de Alzheimer y de esta forma contribuir al diseño de estrategias psicosociales preventivas y/o propuestas de intervención, ya sea de tipo psicoterapéutico o reeducativa.

Proyecto:

Problemes psicològics, temperament i capacitat cognitiva a l'edat de 6 anys: Factors predictors i factors associats

  • Esparó Hidalgo, Griselda
PROBLEMES PSICOLÒGICS, TEMPERAMENT I CAPACITAT COGNITIVA A L'EDAT DE 6 ANYS: FACTORS PREDICTORS I FACTORS ASSOCIATS. <br/><br/> Des de la perspectiva de la psicopatologia del desenvolupament, es considera que la psicopatologia és el producte d'un procés continu, on han intervingut i interaccionat entre ells una sèrie de factors biopsicosocials i que dóna lloc, al mateix temps, tant a la anormalitat com a la normalitat de la conducta. L'estudi d'aquest procés és un objectiu fonamental des d'aquesta perspectiva, i les investigacions longitudinals ens permeten detectar canvis i estabilitats al llarg del desenvolupament, així com factors predictors de futures anomalies. En aquesta tesi, presentem en un primer capítol els conceptes referents a aquest marc teòric i pràctic de la psicopatologia del desenvolupament. Centrat ja aquest marc, els capítols segon i tercer s'han dedicat a l'epidemiologia i a la descripció estructurada i resumida de factors de risc. El temperament i la capacitat cognitiva han estat tractats específicament en els darrers capítols de la introducció perquè s'han considerat importants en relació als objectius de la tesi.<br/>El present estudi té com a objectiu investigar els factors associats i els factors predictors de psicopatologia a l'edat de sis anys, així com també els diferents factors predictors de característiques del temperament i de capacitat cognitiva als sis anys. <br/> La mostra estudiada consisteix en 130 nens de població no clínica, dels quals 80 han estat seguits des del naixement fins als 6 anys i les seves mares des del període pre-concepcional fins al període postpart. La resta de nens han estat avaluats únicament a l'edat de 6 anys.<br/>Les mesures obtingudes de la mare són: el nivell socio-econòmic, l'EPQ-A, l'STAI i el BDI. <br/>Les mesures obtingudes durant el primer any de vida en els nens són: l'NBAS de Brazelton, el test de Bayley i el test de Fagan. Als 6 anys s'han avaluat els problemes psicològics i les competències, a través del CBCL (pares) i el test de IOWA (mestres). S'han obtingut els trets de temperament a través de l'escala DOTS, i el QI a través de la prova de WPPSI.<br/>Els resultats indiquen diferències entre sexes, observant a l'edat de 6 anys un major número de factors associats a la psicopatologia en el sexe masculí. També observem diferències entre sexes en l'efecte que tenen els factors predictors sobre els problemes psicològics, el temperament i el QI. En el sexe masculí s'ha observat una millor capacitat predictiva de les variables estudiades. Els factors temperamentals neonatals són importants predictors de psicopatologia en nens.<br/>Únicament en els problemes psicològics observem una capacitat predictiva de les característiques psicològiques maternes. <br/>Els clústers del NBAS prediuen problemes psicològics únicament en nens. Per altra part, també prediuen diferents dimensions de temperament en els dos sexes i el QI verbal i manipulatiu, en nens i nenes respectivament. <br/>El test de Bayley es mostra predictor sobre les característiques temperamentals i la capacitat cognitiva en els dos sexes. <br/>El test de Fagan únicament prediu el QI en el sexe masculí. De la mateixa manera, la percepció neonatal dels pares mostra major capacitat predictiva en el sexe masculí.<br/>En conclusió, observem diferències entre sexes en l'efecte dels factors estudiats sobre les diferents característiques psicològiques avaluades, trobant-se una major influència dels factors associats i predictors sobre els problemes psicològics en el sexe masculí. Per altra part també s'han trobat diferències entre sexes en la predicció de QI i =?ûçjomltemperament., PSYCHOLOGICAL PROBLEMS, TEMPERAMENT AND COGNITIVE CAPACITY AT 6 YEARS OF AGE: PREDICT FACTORS AND ASSOCIATED FACTORS.<br/><br/>In the development of psychopathology it is considered as a continuous procedure. In this procedure, factors inter-react between themselves and they produce the normality and anormality conduct. The study of this procedure is an important objective in this perspective and the longitudinal dimensions allowed us to detect changes, stability in the development and predictor factors. In the first chapter of this thesis we show development psychopathology concepts. Second and thirth chapter are based on epidemiology and risk factors. <br/> The primary goals of the study are: a) to investigate psychopathology associated factors and psychopathology predictor factors at the age of six years old, and b) to investigate predictor factors of temperament and intellectual capacity at six years.<br/> The sample consist of 130 non-clinical children. 80 of them 130 have been followed from birth until the age of six years, and their mothers have been followed from preconceptional to postpartum period. The rest of children have been followed only at the age of six years old.<br/>Mother measures are: socioeconomic status; EPQ-A; STAI; and BDI. Child measures in the first year of life are: NBAS; Bayley test and Fagan test. Child measures at the age of 6 years old are: CBCL; IOWA; DOTS and WPPSI.<br/> We found differences between the sexes. In boys there were more links between psychopathology and individual and environmental factors. We found also sex differences in the predictor factors effect on psychopathology, temperament and IQ. In boys there were more predictive capacity. Temperamental neonatal factors are important predictor factor of psychopathology in boys. We found predictive capacity of mother psychological characteristics only on psychological problems. <br/> NBAS clusters predict psychological problems, only in boys, and temperament and IQ in boys and girls.<br/> Bayley test predict temperamental characteristics and cognitive capacity in boys and girls.<br/>Fagan test only predict IQ in boys. Also, neonatal perception of parents, show more predictive capacity in masculine sex.<br/> In conlusion, we found differences between sexes in the predictive and associated factors on psychological problems, temperament and IQ. In boys there are more links between associated factors and psychological problems and there are more efect of predictive factors on psychological problems.

Proyecto:

Procesamiento de frases e información léxica

  • Demestre Viladevall, Josep
El propósito de esta tesis era examinar el influjo que determinada información léxica de los verbos tiene en el procesamiento sintáctico. Nos centramos en el estudio del papel que desempeñan en el procesamiento sintáctico dos de las fuentes de información almacenadas en la entrada léxica de los verbos: (i) la información de control de los verbos respecto a la asignación de un antecedente al sujeto nulo de un infinitivo y (ii) la información que detalla las condiciones de modo que un verbo subordinado tiene que cumplir cuando aparece en una oración subordinada seleccionada léxicamente por un determinado verbo.<br/>Contrastamos las predicciones del modelo de vía muerta (Frazier, 1987) con las predicciones de los modelos lexicalistas (MacDonald, et al., 1994a, b; Trueswell y Tanenhaus, 1994). La cuestión fundamental que nos planteamos al iniciar este trabajo era ver hasta qué punto las decisiones que toma el procesador sintáctico en los estadios iniciales de procesamiento son ciegas tal y como defiende el modelo de vía muerta o sensibles como proponen los modelos lexicalistas a la información almacenada en el léxico (distinta de la información que especifica la categoría a la que pertenece una palabra).<br/>Presentamos 9 experimentos uno de priming transmodal, dos de potenciales cerebrales evocados y seis de lectura autoadministrada que examinaban el papel que desempeñan en el procesamiento sintáctico las dos fuentes de información antes mencionadas. El papel que desempeña la información de control en el procesamiento apenas había sido estudiado en español. Los seis experimentos que han examinado el influjo de dicha información tienen la característica de haber utilizado por primera vez los fallos de concordancia entre un sujeto nulo y un adjetivo que lo modifica para estudiar el ligamiento del sujeto nulo de los complementos de infinitivo. La influencia de la información de modo en el procesamiento sintáctico todavía no había sido examinada.<br/>Tomados conjuntamente, los resultados de los experimentos muestran que el procesador de oraciones hace un uso muy temprano de las dos fuentes de información estudiadas. De forma más pormenorizada, los experimentos sobre la información de control han mostrado que el procesador interpreta muy rápidamente el sujeto nulo de un complemento de infinitivo. Además, se ha observado que en este proceso de asignarle al sujeto nulo un antecedente el sistema no se guía por una estrategia basada en la distancia como predeciría el modelo de vía muerta sino que se guía por la información de control almacenada en el léxico tal y como predecirían los modelos lexicalistas. Los experimentos de potenciales evocados, además de mostrar estos efectos tempranos de la información de control, han contribuido de forma significativa al incipiente campo de estudio sobre las respuestas cerebrales generadas por distintas anomalías sintácticas en lengua española. Los experimentos de potenciales evocados, además, son relevantes por el hecho de haber utilizado estímulos auditivos, en lugar de visuales como es más común , contribuyendo, así, a aportar nuevos datos a los pocos existentes sobre las respuestas del cerebro al lenguaje natural hablado.<br/>Los experimentos sobre la información de modo han mostrado claramente que dicha información es tenida en cuenta muy tempranamente. Hemos observado, además, que dicha información es accedida tan pronto como el sistema reconoce un verbo en la cadena entrante.<br/>La conclusión general a la que podemos llegar es que, en contra de lo que predeciría el modelo de vía muerta, la información almacenada en la entrada léxica de los verbos desempeña un papel crucial en los estadios iniciales de procesamiento. Este uso temprano de dichas fuentes de información léxica se ajusta a las predicciones de una de las hipótesis sustantivas de los modelos lexicalistas., The main aim of this thesis was to examine the influence verb-specific information has on sentence processing. We studied two particular sources of information that are stored at a verb's lexical entry: (i) the control properties of a verb that determine the assignment of an antecedent to the null subject of an infinitival complement, and (ii) the information that specifies that a verb subcategorizes for a tensed complement in a particular verbal mood.<br/>We have tested the predictions of the garden-path model (Frazier, 1987) and the predictions of constraint-based lexicalist models (MacDonald, et al., 1994a, b; Trueswell & Tanenhaus, 1994). The central question we wanted to address is whether the sentence processor initially ignores verb-specific information as the garden-path model assumes or whether such lexical information has a rapid influence on the early stages of parsing as assumed by constraint-based lexicalist parsing models.<br/>We run nine experiments a cross modal naming experiment, two ERPs experiments and six self-paced reading experiments to examine the role of control and mood information on the early stages of parsing. There are two novel aspects in this thesis that we would like to highlight. On the one hand, the relation between verb control information and on-line sentence comprehension had received little attention in Spanish. Moreover, in the six experiments designed to examine the influence of this type of information on sentence processing we manipulated the agreement patterns between the null subject of the infinitive and an adjective predicated of it. To date, nobody had used such a manipulation to study the assignment of an antecedent to the null subject of an infinitival complement. On the other hand, the influence of mood information on sentence processing had not been studied yet.<br/>The results of the experiments show that the sentence processor accesses and uses control- and mood information very rapidly. The experiments that examined the influence of control information have shown that the processor interprets the null subject of an infinitival complement very rapidly. Moreover, we have shown that the processor, rather than initially associating the null subject with the most recent filler as predicted by the garden-path model rapidly uses control information to assign an antecedent to this null subject as predicted by constraint-based lexicalist models. The ERP experiments, in addition to show the early influence of control information on parsing, have provided further evidence about the brain responses to syntactic anomalies in Spanish. We examined a type of agreement, that between an NP and an adjective predicated of it, that had not been previously studied. The waves elicited by agreement violations in Spanish have been shown to be similar to those reported in previous work. Furthermore, we have contributed to the demonstration of the feasibility of doing ERP studies using continuous, natural speech as the stimulus materials.<br/>The experiments that examined the role of mood information on parsing have shown that this particular type of lexical information is rapidly used by the sentence processor. Moreover, we have shown that this type of information is made available as soon as the system recognizes a verb in the input string.<br/>In the light of the results, we conclude that, in contrast to the predictions of the garden-path model, the information stored at a verb's lexical entry plays an important role at the early stages of parsing. The early use of such verb-specific information is in accordance with the predictions of constraint-based lexicalist parsing models.

Proyecto:

El papel de la inteligencia y de la metacognición en la resolución de problemas

  • Domenech Auqué, Montserrat
El objetivo de esta tesis doctoral es estudiar: a) el papel de la inteligencia en la resolución de problemas, b) la relación entre la inteligencia y la metacognición y c) el papel de la metacognición en la resolución de problemas. <br/>La muestra ha estado formada por n=140 alumnos de Secundaria entre 16 y 18 años, a los que se les administraron pruebas formales (Test de Aptitudes Diferenciales y Test de Torrance de Pensamiento Creativo) e informales (las Escalas de Renzulli (SRBCSS) y una Autobiografía) para identificar a alumnos con alta capacidad intelectual (talento simple, talento doble, talento triple, talento cuádruple y superdotación) y alumnos con capacidad intelectual media. <br/>Los procesos de resolución de problemas se estudiaron mediante la administración escrita de nueve problemas lógicos y de insight (recogidos de la literatura, como el problema de la Torre de Hanoi, los Nueve Puntos o La Vela, entre otros), con tiempo limitado, y donde se solicitaba al resolutor que escribiera todos los pasos llevados a cabo para resolverlos. Dos de estos problemas eran abiertos, es decir, podían ser aceptadas como correctas diversas respuestas) mientras que el resto eran cerrados y, por lo tanto, sólo una respuesta era considerada como válida. <br/>Para conocer los aspectos metacognitivos de la muestra se administró un test de conocimiento metacognitivo, el Metacognitive Awareness Inventory, traducido del inglés al español y adaptado a la muestra de estudio, así como dos cuestiones sobre la experiencia metacognitiva, acerca de la dificultad y ejecución de cada uno de los problemas.<br/>La corrección de los problemas se ha llevado a cabo mediante un sistema de corrección creado a propósito para este trabajo, el cual he permitido apresar aspectos del estado inicial del problema (comprensión y experiencia), del proceso (intentos, evolución de los intentos, uso de las claves, estrategias, errores, interferencias, motivación) y del estado final (solución). Este sistema ha permitido cuantificar los datos cualitativos de la resolución de los problemas.<br/>Los análisis estadísticos han revelado que la inteligencia tiene un papel relevante en la resolución de problemas. Así, el grupo identificado con alta capacidad intelectual resuelve mejor los problemas ya que: tiene mayor comprensión, evalúa los distintos intentos llevados a cabo, halla las pistas más importantes para poder resolver el problema y las aplica, comete menos errores y alcanza la solución exitosa significativamente más a menudo que el grupo identificado con capacidad intelectual media. No se han hallado diferencias dentro del grupo con alta capacidad intelectual, hallando una resolución similar entre los distintos tipos de talento. <br/>El segundo grupo de resultados hallados sugiere una relación leve o nula entre la inteligencia y la metacognición, ya que, por un lado, se observa el mismo nivel de experiencia metacognitiva, conocimiento metacognitivo y eficacia metacognitiva entre los participantes con alta y media capacidad intelectual. Además, las tablas de contingencia revelan que los participantes con alta capacidad intelectual no corresponden con los participantes con mayor (o menor) capacidad metacognitiva. La misma ausencia de diferencias se halla entre los distintos perfiles intelectuales con alta capacidad intelectual.<br/>Finalmente, se ha constatado que una elevada eficacia metacognitiva (índice obtenido de la relación entre la experiencia metacognitiva y la solución real del problema) favorece la comisión de menos errores y de menos interferencias. Así pues, la metacognición ayuda a una exitosa resolución del problema.<br/>Todos estos resultados refuerzan la importancia de incluir aspectos de desarrollo de la inteligencia y de la metacognición en el currículo escolar., The aim of this doctoral dissertation is to study: a) role of intelligence in problem solving, b) relationship between intelligence and metacognition, and c) role of metacognition in problem solving.<br/>N=140 students of Secondary School between 16 and 18 years old have participated, to whom formal (Differential Aptitude Test and Torrance Test of Creativity Thinking) and informal tests (Scales for Rating the Behavioural Characteristics of Superior Students and an Autobiography) were administered in order to identify high ability students (simple talent, double talent, triple talent, quadruple talent, and giftedness) and average ability students.<br/>Problem solving processes were studied with nine logical and insight problems (extracted from literature), as the Tower of Hanoi problem, Nine Dots problem or the Candle problem, among others. These problems had a limited time and solvers were asked to write all the steps carried out to solve them. Two of these problems were opened problems, that is, with different possible correct answers, and the rest of the problems were closed problems, so, with only one answer as the correct solution.<br/>In order to know the metacognitive aspects, the Metacognitive Awareness Inventory (a metacognitive knowledge test) was administered. Moreover, two items about metacognitive experience of difficulty and execution was administered at the end of each problem resolution. <br/>The problems' correction was carried out with a correction system made out for this study, which allowed to catch some aspects of the initial state (comprehension, experience), the process (attempts, attempts evolution, use of the keys, strategies, errors, interferences and motivation) and the final state of the problem (solution). This system allowed us to quantify the qualitative data of problem solving.<br/>Statistic analyses revealed that intelligence has a relevant role in problem solving. Thus, the high ability group solved problems better, showing a greater comprehension, evaluating more often the different attempts carried out, founding the most important clues to solve the problems and applied them, making fewer errors and reaching the correct solution significantly more often than the average ability group. There was not found differences into the high ability group, finding a similar resolution among different talented profiles.<br/>The second group of results suggested a low or none relationship between intelligence and metacognition. In one hand, the same level of metacognitive experience, metacognitive knowledge, and metacognitive efficacy was observed between participants with high and average intelligence. Moreover, contingency tables revealed that high ability participants do not correspond with those with greater (or lower) metacognitive ability. The same absence of differences was found between different intellectual profiles into the high ability group.<br/>Finally, it was found that a high metacognitive efficacy (a score obtained relating the metacognitive experience and the real solution of the problem) helped the commission of fewer errors and fewer interferences. So, metacognition helps to reach a successful resolution.<br/>All these results point out the importance of include both aspects of development of intelligence and metacognition in the educative curriculum.

Proyecto:

Procesos de cambio cognitivo en la resolución de problemas en niños de un año de edad

  • López Chivrall, Sònia
El propósito de esta tesis doctoral era: a) estudiar la capacidad de niños de 15, 18 y 21 meses de edad para resolver una tarea concreta de resolución de problemas, por lo que se refiere a tres aspectos: la eficiencia con que la resuelven, el uso estratégico y el papel de la capacidad inhibitoria en la resolución de la tarea, y b) analizar los cambios cognitivos de los aspectos estudiados a dos niveles de detalle: a nivel del cambio evolutivo entre las distintas edades, y a nivel del cambio a lo largo de los ejercicios de que se compone la tarea. Todo ello, desde una perspectiva transversal y longitudinal.<br/>Hemos contado con un grupo transversal formado por 75 niños, de 15, 18 y 21 meses de edad, y dos secuencias longitudinales: Una de 13 niños a los 15 y 18 meses, y la otra de 16 niños a los 18 y 21 meses de edad. Éstos fueron observados mientras realizaban la Tarea de encajar, una tarea de resolución, diseñada para este estudio, que requiere de la capacidad inhibitoria. Desde la perspectiva teórica en la que nos situamos, dicha capacidad, junto a otras como la estratégica, tiene sus implicaciones en la resolución de problemas, dado que partimos de una visión integradora de distintas teorías, todas ellas enmarcadas dentro del Procesamiento de la Información.<br/>Los procesos de cambio cognitivo se estudiaron desde una aproximación microgenética, a partir de la aplicación de la metodología observacional sistemática.<br/>Ésta consistió en observar a los niños de forma intensiva, recogiendo múltiples medidas tanto cualitativas como cuantitativas, durante su ejecución en los distintos ejercicios de la tarea.<br/>Los análisis estadísticos han revelado, por lo que se refiere al estudio del cambio evolutivo, que los 18 meses de edad es un punto clave del periodo estudiado en el que se empiezan a experimentar la mayoría de los cambios en la resolución de la tarea: a)<br/>Se produce una optimización de la eficiencia de la capacidad de resolución, b) se adquiere una mayor estabilidad en la elección estratégica efectuada a lo largo de la resolución de la tarea, y b) el hecho de no-inhibir influye negativamente en el rendimiento de la tarea a partir de esta edad.<br/>En lo referente al estudio del cambio a lo largo de los de los ejercicios de la tarea, los resultados han indicado que en la resolución de los mismos se produce una alternancia en el predominio de los factores externos (el feedback generado en la resolución, características del contexto de la tarea, etc.) e internos (búsqueda de nuevas posibilidades con el material de la tarea, procedimiento de autocomprobación, etc.), de tal forma que la resolución se ve moldeada por las distintas influencias a nivel de los tres aspectos estudiados: la eficiencia, el uso estratégico y la inhibición.<br/>Este estudio supone una evidencia a favor de la utilidad de los métodos microgenéticos en el estudio del cambio cognitivo en la primera infancia., The aim of this doctoral thesis was to: a) study the capacity of children of 15, 18 and 21 months to solve a particular problem-solving task, paying particular attention to three aspects: the efficiency with which they solved it, the strategy use and the role that inhibitory capacity plays, and b) to analyze the cognitive changes of the aspects studied at two different levels: the evolutionary change between the various ages, and the change that took place during the exercises that make up the task. The study adopted a cross-sectional and a longitudinal approach.<br/>We had one cross-sectional group consisting of 75 children of 15, 18 and 21 months of age, and two longitudinal groups: one of 13 children of 15 and 18 months, and the other of 16 children of 18 and 21 months of age. They were observed while they carried out the Fitting Task, a problem-solving task designed for this study that requires inhibitory capacity. From our theoretical perspective, this capacity, in conjunction with others such as the strategic capacity, have implications for problem solving, since our approach integrates various theories, all of which are in the framework of Information Processing.<br/>The processes of cognitive change were studied from a microgenetic approach, by applying a methodology of systematic observational. This consisted of intensive observation of the children, and the taking of multiple qualitative and quantitative measurements during the various exercises of the task.<br/>As far as evolutionary change is concerned, the statistical analyses revealed that 18 months is a key point in the period studied because it is at this age that most of the changes in task solving begin to occur: a) the efficiency of problem-solving capacity is optimal, b) the choice of strategy throughout the problem-solving process is more stable, and c) the fact that children do not inhibit after this age has a negative influence on performance.<br/>The results indicate that while the exercises are being done, the predominance of the external factors (the feedback generated during the task, the characteristics of the context of the task, etc.) alternates with the predominance of internal factors (search for new possibilities with the task material, self-checking procedure, etc.), in such a way that the solution is moulded by varying influences on the three aspects studied: efficiency, strategy use and inhibition.<br/>This study provides evidence in favour of using microgenetic methods to study cognitive change in early childhood.

Proyecto:

Understanding chronic pain and disability in young people: a study with catalan schoolchildren

  • Huguet Roselló, Anna
Understanding chronic pain and disability in young people: <br/>A study with Catalan schoolchildren <br/>Anna Huguet Roselló <br/><br/><br/>Tesis doctoral dirigida pel Dr. Jordi Miró Martínez <br/>Departament de Psicologia, Universitat Rovira I Virigili, Tarragona <br/>Juny, 2007 <br/><br/>El dolor crònic i recurrent és un problema molt estès; de fet és considerat un problema de salut pública (Crombie i col., 1999); que requereix d'una atenció especial pel sofriment i la discapacitat que pot generar tant al mateix individu com a les persones més pròximes a aquest (família). <br/>El dolor ha estat motiu d'atenció dels éssers humans des dels inicis de la història (veure per exemple, Sabatowski i col., 2004). No obstant, i paradoxalment, el dolor en nens ha estat totalment mancat d'interès fins a la dècada dels 70. Afortunadament, la situació en l'àmbit del dolor pediàtric ha canviat dràsticament. Durant els últims 25 anys, hi ha hagut un augment d'interès per a l'estudi del dolor en nens. Cada vegada més recursos estan sent invertits pel seu tractament, i la recerca paral·lelament també ha anat en augment. <br/>Aquest interès, no obstant, no és evident a tot arreu. Per exemple, i tal i com Reinoso-Barbero reconeix (2003), el dolor crònic és encara el germà pobre de la recerca del dolor en adults a Espanya. A pesar de l'elevat número de nens en necessitat de tractament, pocs clínics i investigadors estan donant a aquest problema l'atenció que es mereix. Per tant, la majoria d'aquests no estan rebent el tractament més apropiat perquè els clínics no estan familiaritzats amb aquestes condicions cròniques, mesures d'avaluació, i estratègies d'intervenció. En general, es pot dir que aquests nens han de combatre contra el seu dolor per ells mateixos, la majoria de les vegades sense rebre un tractament apropiat pel seu problema. Al mateix temps, les preocupacions i el sofriment dels pares augmenta perquè el dolor dels nens no remet, i ells no saben què fer. <br/>El propòsit d'aquest estudi és ajudar a entendre millor els problemes de dolor en nens i adolescents. Per això la tesi planteja tres objectius generals. (1) Treballar en l'àmbit de l'avaluació del dolor, i desenvolupar, adaptar i estudiar les propietats psicomètriques d'instruments de mesura que contribueixen a fer una avaluació multicontextual de nens catalano-parlants amb problemes de dolor. (2) Treballar en l'àmbit de l'epidemiologia, i aportar dades sobre els índex de prevalença i incidència dels problemes de dolor crònic en la nostra població de nens i adolescents d'entre 8 i 16 anys. I, aportar dades sobre les característiques d'aquests problemes i l'impacte que aquests problemes tenen sobre la vida del mateix nen. (3) Treballar per en l'àmbit de la prevenció secundària, i identificar predictors de tipus psicosocial del dolor crònic i/o la discapacitat. <br/><br/><br/><br/>Understanding chronic pain and disability in young people: <br/>A study with Catalan schoolchildren <br/>Anna Huguet Roselló <br/><br/><br/>Tesis doctoral dirigida pel Dr. Jordi Miró Martínez <br/>Departament de Psicologia, Universitat Rovira I Virigili, Tarragona <br/>Juny, 2007 <br/><br/><br/>Recurrent and chronic pain is a widespread problem; in fact it has been considered to be a public health issue (Crombie, et al., 1999), one that requires careful attention due to the enormous amount of suffering and functional disability that it may cause. <br/>Pain has attracted attention of the humans since earliest recorded history (see for example, Sabatowski et al., 2004). However, and somewhat paradoxically, pain in children was completely devoid of interest until 1970s. Fortunately, the field of pediatric pain has changed dramatically. Over the last 25 years, there has been an increased interest in the study of pain as it occurs in youth. More and more resources have been invested into its treatment and prevention, research has paralleled growth too. <br/>This interest, however, is not so evident everywhere. For example, and as Reinoso-Barbero acknowledged (2003), pediatric pain still seems to be the poor brother of pain research in Spain. That is, despite the significant number of children in need of treatment, few clinicians and researchers are giving the attention to this problem that it deserves. Thus, most of these children do not receive the most appropriate treatment because clinicians are not familiar with these chronic conditions, assessment tools, and intervention strategies. In general, it can be said that children have to fight against their pain on their own, most of the times without receiving an appropriate treatment for their problem. At the same time, parents' concerns and suffering rise because their child's pain does not remit, and they do not know what to do. <br/>The propose of this study is to better understand chronic pain problems among the general population of children and adolescents. This thesis has tree aims. (1) To develop and examine the psychometric properties of assessment measure which allow us to understand pain problems from a biopsychosocial perspective. (2) To estimate the prevalence and incidence of chronic pain problems in Catalan schoolchildren aged 8 to 16 years and to examine the impact of pain problems on children's quality of life. (3) To work on the field of the secondary prevention and to identify psychosocial prognostic factors of the children's functioning and/or the course of pain complaints.

Proyecto:

Descripción y clasificación de pacientes afectados pro factores psicosociales nocivos en su entorno laboral

  • Carrión García, María De Los Ángeles
Nuestra intención es que la presente línea de investigación proporcione mejoras a la práctica profesional de psicólogos, psiquiatras, médicos del trabajo, etc. en lo concerniente a la Valoración del Daño Psicosocial.<br/>El objetivo de este trabajo, partiendo de la clasificación, descripción de casos y definición de variables, es organizar los resultados a manera de herramienta, "CDP" Clasificación Diagnóstica Psicosocial, para los profesionales del área. <br/>La "CDP" facilita la valoración del daño psicosocial, determinando si estamos o no ante una situación de mobbing, violencia en el trabajo o conflicto. Así mismo los datos relevantes obtenidos a través de la "CDP" y su análisis por expertos, permiten instaurar protocolos de prevención, diseñar la metodología de intervención y también facilita la elaboración de informes periciales sobre los riesgos psicosociales en el ámbito laboral.<br/>En primer lugar se ha tenido en cuenta una población total de 151 casos derivados durante los años 2003 y 2004, para atención en Psicología Clínica, por las Mutuas de Accidentes de Trabajo y los que han llegado por consulta privada. Entre estos 151 casos, como criterio de inclusión se seleccionaron los expedientes clínicos documentados de la totalidad de aquellos que contenían datos laborales, habiéndose obtenido una muestra total de 77 casos, que representan un 50,99% del total.<br/>En un primer análisis exploratorio, se procedió a la clasificación de los datos recogidos de los 77 casos, en tres grupos: variables demográficas y laborales (VDL), variables diagnósticas (VDG) y variables de conflicto, violencia en el trabajo y mobbing (VCVM), vaciando los datos de los expedientes a una hoja de vaciado de datos con el programa EpiInfo.<br/>Este vaciado de datos nos ha permitido obtener posteriormente los estadísticos descriptivos y delimitar cada uno de los casos, perfilándose dos grupos (A) y (NA). En la presente investigación nos referimos a (A) Afectados por Factores psicosociales nocivos o negativos en su entorno laboral a aquellos casos que presentan daño a su bienestar, calidad de vida o a la salud específicamente psicológica o mental y/o al desarrollo de su trabajo, así como una o más de las variables (VCVM).<br/>Los resultados obtenidos mediante el análisis estadístico de casos y controles postfacto, es decir, la comparación de los grupos de (A) y (NA), nos permiten establecer el perfil de cada uno de ellos. El perfil diagnóstico y el perfil CVM nos permite realizar la VDP (valoración del daño psicosocial) mediante la valoración de los factores psicosociales nocivos en el entorno laboral y los daños que éstos han producido tanto al bienestar, calidad de vida, salud física y/o mental y en el ámbito laboral con la presencia de una o más variables CVM, así como el grado de las secuelas producidas.<br/>Para establecer la calificación de las secuelas derivadas de los factores psicosociales nocivos en el ambiente laboral, deben valorarse los factores psicológicos, médicos, jurídicos y laborales que concurran en cada caso concreto, con la finalidad de establecer el diagnóstico de las lesiones sufridas, las secuelas finales y determinar las limitaciones para el desempeño de su trabajo considerando las tareas fundamentales o no de su trabajo habitual. Se debe proceder a la posterior tipificación jurídica de estas conductas para facilitar así la efectiva realización del peritaje y su correspondiente informe.<br/>Así mismo, todos los datos expresados anteriormente, nos permiten mostrar la alteración del estado de la salud de los (A), la nosología del mobbing mediante el estudio de la clínica basada, en la agrupación de sus signos o manifestación objetiva de enfermedad o alteración de la salud, percibidos mediante examen físico y según la clasificación del DSMIV y CIE10, y síntomas significativos o percepción de cambio subjetivo que se puede reconocer como anómalo causado por estado patológico o Descripción y clasificación de pacientes afectados por factores nocivos en su ambiente laboral enfermedad, nos llevan a establecer el cuadro nosológico de lo que hemos denominado Síndrome Psicosocial en el Trabajo "SPT".<br/>Finalmente los resultados se organizan y se confecciona la "CDP" Clasificación Diagnóstica Psicosocial, un protocolo para que los profesionales de la salud (psicólogos, médicos y/o psiquiatras) puedan clasificar la información de los casos y detectar la presencia de datos significativos que pueden generarse ante la exposición a factores psicosociales negativos en el puesto de trabajo., Our intention is that de present line of investigation provides improvements to the professional practice of psychologists, psychiatrics, doctors of the work, etc. as for the Valuation of the Psycho-Social Damage.<br/>The objective of this work, starting off the classification, description of cases and definition of variables, is to organize the results to tool way, "CDP" Classification Diagnoses Psycho-Social, for the professionals of the area.<br/>The "CDP" facilitates the valuation of the psycho-social damage, determining if we are of not before a situation of mobbing, violence in the work or conflict. Also the excellent data obtained through the "CDP" and their analysis by experts, allow to restore prevention protocols, to design the intervention methodology and also it facilitates the elaboration of expert information on the psycho-social risks in the labor scope.<br/>In the first place a total population of 151 cases derived during years 2003 and 2004, has considered for attention in Clinical Psychology, by Mutual of Industrial accidents and those that have arrived by private consultation. Between these 151 cases, as inclusion criterion the documented clinical files of the totality which contained labor data, having itself obtained a total sample of 77 cases, that were selected they represent a 50,99% of the total.<br/>In a first exploratory analysis, it was come to the classification of the data gathered of the 77 cases, in three groups: demographic and labor variables (VDL), variables of diagnose (VDG) and variables of conflict, violence in the work and mobbing (VCVM), draining the data of the files to a drained document of data with the EpiInfo program.<br/>This draining of data has allowed us to obtain later statistical the descriptive ones and to delimit each one of the cases, being outline two groups (A) and (NA). In the present investigation we talked about (A) Affected by injurious or negative psychosocial Factors in its labor surroundings those cases that present/display damage to their well-being, quality of life or to the psychological or mental health specifically and/or to the development of their work, as well as one or more of the variables (VCVM).<br/>The results obtained by means of the statistical analysis of cases and controls postfacto, the comparison of the groups (A) and (NA), allow us to establish the profile of each one of them. The profile diagnosis and profile CVM allow us to make the VDP (valuation of psycho-social damage) by means the valuation of injurious the psychosocial factors in the labor surroundings and the damages that these have produce so much to the well-being, quality of life, physical and/or mental health and in the labor scope with the presence of one or more variables CVM, as well as the degree of the produced sequels.<br/>In order to establish the qualification of the sequels derived from injurious the psycho-social factors in the labor atmosphere, the factors must be valued psychological, medical, legal and labor that concur in each tactical mission, with de purpose of establishing the final diagnosis of the suffered injuries, sequels and determining the limitations for the performance of their work considering the fundamental tasks or not<br/>of their habitual work. One is due to come to the later legal classification of these conducts to provide therefore the effective accomplishment of the expert work and its corresponding date.<br/>Also all the expressed data previously, allow to show us the alteration of the state of the health of the (A), the nosology of mobbing by means of the study of the based clinic, in the grouping of their signs or objective manifestation of disease or alteration of the health, perceived by means of physical examination and according to the classification of DSM-IV and CIE-10, and significant symptoms or perception of subjective change that can be recognized like anomalous caused by pathological state or Description and classification of patients affected by injurious psycho-social factors in its labor disease, take us to establish the nosologic classification of diseases which we have denominated Psycho-social Syndrome in Work "SPT".<br/>Finally the results are organized and the "CDP" is made Classification Diagnoses Psycho-Social, a protocol so that the professionals of the health (psychologists, doctors and/or psychiatrists) can classify the information of the cases and detecting the presence of significant data that can be generated before the exhibition to negative psycho-social factors in the job.

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