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La compétence de médiation en formation initiale à l’enseignement de/en langues: entre problématisation et réflexivité, The competence of mediation within the language teacher training : throught problematisation and reflexivity

  • Causa, Mariella
[EN] This article will analyse the notion of mediation within the framework of language teacher training. The main point of this discussion is that a language teacher must be aware of their role as a mediator in order to successfully deliver strategies and activities of mediation in class. Rosen and Robert argue (2010, p. 146) that the primary objective of the mediation practices is that of developing and strengthening the plurilingual student’s language skills and at the same time deepen their knowledge of interculturality. Having considered the aforementioned researchers’ point, we will inquire how this competence should be treated in the language teacher training initial stages. This will be taken in account through the concepts of reflexivity and problematization., [FR] Le présent article se propose d’aborder la notion de médiation du côté de la formation des enseignants de/en langues. Nous partons en effet de l’idée que si l’enseignant n’est pas amené à comprendre son rôle de médiateur (et cela à plusieurs niveaux) la mise en place d’activités et stratégies de médiation s’avère plus qu’incertaine. Si, comme le soulignent Rosen et Robert, les activités de médiation de par leur but sont de nature «à renforcer les compétences langagières d’un apprenant plurilingue et à le sensibiliser davantage à l’interculturalité» (2010, p. 146), qu’en est-il de cette compétence chez le futur enseignant de langues ? Le point de départ de cette réflexion est, par conséquent, de mieux comprendre – par la problématisation et la réflexivité – ce que signifie construire une compétence de médiation en formation initiale.
Proyecto:


Estudio de Impacto Ambiental de la nueva variante de la carretera CV-510 en el T.M. de Alzira (Valencia)

  • Miota Hernández, Jose María
[ES] El presente proyecto "Estudio de Impacto Ambiental de la nueva variante de la carretera CV-510 en el T.M. de Alzira (Valencia)" tiene como base el proyecto del compañero Guillermo Bixquert "estudio de alternativas de la nueva variante de la carretera CV-510 para la circunvalación por el este de la población de Alzira (Valencia) y conexión con la carretera CV-50" con la finalidad de dotarlo de su correspondiente estudio de impacto ambiental. Se analizan las tres alternativas de ejecución, así como la alternativa de no actuación, desde un punto de vista de integración ambiental, con el objetivo de adecuar las necesidades de movilidad urbana y seguridad vial con la construcción de una nueva carretera, y se estudia que el impacto sea compatible con el medio ambiente interceptado. El condicionante de la zona de actuación es la existencia de un elevado tráfico en la actual CV-510, que será necesario desviar, ejecutando una circunvalación por el este del núcleo urbano de Alzira. Actualmente, existe el "camí de la Murta", que tiene esta función, pero que no dispone de las medidas de seguridad adecuadas. Se describen las principales acciones que se llevarán a cabo para la ejecución de la variante que actúen y repercutan sobre el medio ambiente y la población. La caracterización del medio ambiente es esencial para el desarrollo del estudio. Se realiza una visita de campo y se recopila información de todos los factores ambientales a partir de fuentes oficiales, incluyéndolo en el inventario ambiental. Se estudia tanto el medio físico como factor externo, el medio biótico compuesto por los ecosistemas presentes y los factores socio-económicos y culturales, que definen los estilos de vida de la población y sus necesidades. El estudio continúa con la identificación y valoración de impactos, con matrices de interacción. Se detectan las afecciones concretas, valorándose cada una de forma cualitativa según unos atributos marcados por la ley 21/2013, de evaluación ambiental. La suma de esos impactos dará una valoración del impacto global para cada alternativa. Estableciendo una magnitud para la valoración global, se busca conseguir que la ejecución genere un impacto global compatible con el medio, dándose solo en el caso de no actuación. El siguiente paso es la propuesta de medidas preventivas, correctoras y compensatorias, a fin de reducir los impactos en las alternativas de ejecución, mejorando la integración ambiental. La valoración del impacto global para cada alternativa proporciona el resultado final, del que se obtiene la elección definitiva. En nuestro caso existe una alternativa de ejecución técnica y ambientalmente compatible, con lo que procedemos a la elaboración del plan de vigilancia ambiental. El plan de vigilancia ambiental describe cómo y cuándo se han de efectuar los reconocimientos sobre los factores ambientales y las medidas implantadas. Por último, se elabora un documento síntesis a modo de resumen completo del proyecto., [CAT] El present projecte "estudi d'impacte ambiental de la nova variant de la carretera CV-510 al T.M. d'Alzira (València) "té com a base el projecte del company Guillermo Bixquert "estudi d'alternatives de la nova variant de la carretera CV-510 per a la circumval·lació per l'est de la població d'Alzira (València) i connexió amb la carretera CV- 50 "amb la finalitat de dotar-lo del seu corresponent estudi d'impacte ambiental. S'analitzen les tres alternatives d'execució, així com l'alternativa de no actuació, des d'un punt de vista d'integració ambiental, amb l'objectiu d'adequar les necessitats de mobilitat urbana i seguretat vial amb la construcció d'una nova carretera, i s'estudia que l'impacte siga compatible amb el medi ambient interceptat. El principal condicionant és l'existència d'un elevat trànsit en l'actual CV-510 que serà necessari desviar, executant una circumval·lació per l'est del nucli urbà d'Alzira. Actualment, hi ha el "camí de la Murta", que té aquesta funció, però que no disposa de les mesures de seguretat adequades. Es descriuen les principals accions que es duran a terme per a l'execució de la variant que actuen i repercutisquen sobre el medi ambient i la població. La caracterització del medi ambient a la zona d'estudi és essencial per al desenvolupament de l'estudi d'impacte ambiental. Es realitza una visita de camp i es recopila informació de tots els factors ambientals a partir de fonts oficials, incloent-ho en l'inventari ambiental. S'estudia tant el medi físic com a factor extern, el medi biòtic compost pels ecosistemes presents i els factors socioeconòmics i culturals, que defineixen els estils de vida de la població i les seues necessitats. L'estudi continua amb la identificació i valoració d'impactes. Amb matrius d'interacció. Es detecten les afeccions concretes, valorant-se cadascuna de forma qualitativa segons uns atributs marcats per la llei 21/2013, d'avaluació ambiental. La suma d'eixos impactes donarà una valoració de l'impacte global per a cada alternativa. Establint una magnitud per a la valoració global, es busca aconseguir que l'execució genere un impacte global compatible amb el medi, donant-se només en el cas de l'alternativa de no actuació. El següent pas és la proposta de mesures preventives, correctores i compensatòries, a fi de reduir els impactes en les alternatives d'execució, millorant la integració ambiental i el benestar del conjunt. La valoració de l'impacte global per a cada alternativa proporciona el resultat final, del que s'obté l'elecció definitiva. En el nostre cas hi ha una alternativa d'execució tècnicament i ambientalment compatible, amb la cual cosa procedim a l'elaboració del pla de vigilància ambiental. El pla de vigilància ambiental descriu com i quan s'han d'efectuar els reconeixements sobre els factors ambientals i les mesures implantades. Finalment, s'elabora un document síntesi com a resum complet del projecte., [EN] The present project entitled "Environmental impact study of the new variant of the CV-510 road in the T.M. Alzira (Valencia)" is based on the previous project of the student Guillermo Bixquert "Study of alternatives of the new variant of the CV-510 road for the beltway by the east of Alzira city (Valencia) and connection with the CV-50 road", in order to provide a study of its environmental impact. The three alternatives of execution were analysed, as well as the alternative of non-action, from an environmental integration point of view. The objective was to adapt the needs of urban mobility and road safety with the construction of a new road. Also, it was studied if the impact with the intercepted environment was compatible. A determining factor of the area is the high traffic in the CV-510 road. It will be necessary to divert traffic executing a bypass at the east of Alzira city centre. Currently, there is an old road "Camí de la Murta", which has this function, but it has not got road safety. The main actions that will be carried out for the execution of the new variant are described, especially those that affect the environment and the population. The determination of the specific characteristics of the area is essential to develop of the environmental impact study. Visiting the area and gathering information about environmental factors from official sources, the environmental inventory is prepared. It is studied both the physical and external factors, the biotic environment composed of existing ecosystems and socio-economic and cultural factors that define the lifestyles of the population and their needs. The study continues with the identification and valuation of impacts using interaction matrix. The specific conditions are detected, evaluating each one qualitatively according to some attributes marked by the law 21/2013, of environmental evaluation. The sum of these impacts will give a valuation of the overall impact for each alternative. Establishing a magnitude for the global valuation, the execution of the variant must generate a global impact compatible with the environment. The compatible impact is only given for the non-action alternative. The next step is the proposal of preventive, corrective and compensatory measures in order to reduce the impacts on the execution alternatives to improve environmental integration. The valuation of the overall impact for each alternative provides the result, from which the best alternative will be chosen. There is an alternative technical and environmentally compatible execution. It is proceed to the preparation of the environmental monitoring plan. The environmental monitoring plan explains how to perform ground surveys of environmental factors and the measures implemented. The human resources and measuring equipment are described. They have the responsibility to produce reports from time to time. Finally, a synthesis document is prepared as a summary of the project.
Proyecto:


Enfoques plurales en los manuales de Español Lengua Extranjera en Alemania: de la vitalidad teórica a una creciente relevancia práctica. Un estudio de caso, Pluralistic approaches in textbooks for Spanish as a foreign language in Germany: from theoretical vitality to a growing practical relevance. A case study

  • Helmchen, Christian
  • Melo-Pfeifer, Sílvia
[EN] The pluralistic approaches as didactic methods that mobilize more than one language and culture in language teaching (foreign, secondary or native language) give substance to didactics of multilingualism whose goal is the integral linguistic development of the individual. With a well-developed theoretical foundation, the pluralistic approaches continue on their difficult path until they are de facto integrated into the didactic repertoire of teachers. Although their cognitive and affective benefits are acknowledged, pluralistic approaches have only recently entered the teaching practice through textbooks. In this study, the presence of pluralistic approaches in German textbooks for foreign or second languages in general and for Spanish as a foreign language (Español como lengua extranjera / ELE) specifically is being investigated. On the basis of a detailed analysis of an ELE textbook as a case study, the most important tendencies of the curricular consideration of the pluralistic approaches in foreign language teaching in Germany are illustrated., [ES] Los enfoques plurales, como métodos didácticos que movilizan más de una lengua y cultura en clase de lengua (materna, secundaria o extranjera), dan cuerpo a una didáctica del plurilingüismo, cuyo objetivo es el desarrollo lingüístico integral del individuo. Aunque con una vida teórica bien desarrollada, los enfoques plurales siguen su difícil camino hasta una integración en el repertorio didáctico del profesorado. A pesar de que se reconozcan sus ventajas cognitivas y afectivas, sólo desde hace poco tiempo los enfoques plurales están entrando en las prácticas corrientes de la clase, a través de los manuales escolares. En este estudio, hacemos hincapié en la presencia de los enfoques plurales en los manuales de lenguas extranjeras o lenguas segundas en Alemania en general, y en Español como Lengua Extranjera (ELE), más específicamente. A través del análisis detallado de un manual de ELE, que tomaremos como estudio de caso, ilustraremos las principales tendencias de la inserción curricular de los enfoques plurales en clase de idiomas en Alemania.
Proyecto:


Between the plurilingual paradigm and monolingual ideologies in the compulsory education system of multilingual Switzerland, Entre el paradigma plurilingüe y las ideologías monolingües en el sistema de educación público multilingüe de Suiza

  • Zimmermann, Martina
  • Häfliger, Anna
[EN] This paper discusses contradictions in discourses and practices in connection with plurilingualism in the public education system of multilingual Switzerland. First, a historical review presents under what conditions the plurilingual paradigm has found its way into Swiss curricula. Second, some examples are taken from L2 course books to illustrate how curricular ideas have been translated into practical material. Third, it is shown what contradictory ideologies persist despite these efforts to incorporate plurilingual ideas into teaching practice. This is done on the basis of a recent case, which was about banning all languages but the official (German) during recess times at a primary school. The analysis reveals what kind of normative monolingual discourses remain strong. Shedding light on these contradictions allows the illustration of tensions between the plurilingual paradigm and monolingual norms, with which the educational context is confronted., [ES] Este artículo discute las contradicciones respecto al plurilingüismo de los discursos y las prácticas en el sistema educativo público de la Suiza multilingüe. En primer lugar, un repaso histórico presenta las condiciones bajo las cuales el paradigma plurilingüe ha encontrado su lugar en los currículos suizos. En segundo lugar, a partir de algunos ejemplos escogidos de libros de texto de L2 se ilustra la manera como las ideas curriculares se han materializado. En tercer lugar, se muestran las contradicciones que persisten a pesar de los esfuerzos para incorporar ideas plurilingües a la práctica docente. Se parte de un caso reciente que tuvo que ver con la prohibición de todas las lenguas excepto la oficial (el alemán) durante los periodos de recreo en la escuela primaria. El análisis revela qué tipo de discursos normativos monolingües permanecen. El hecho de sacar a la luz estas contradicciones permite ilustrar las tensiones entre el paradigma plurilingüe y las normas monolingües con las que se confronta el contexto educacional.
Proyecto:


Análisis de actuaciones de mejora de seguridad vial en la A-7, entre el p.k. 373 y el p.k. 376, en los términos municipales de L'Alcúdia y Guadassuar (Valencia)

  • Cioara, Vlad
[ES] El trabajo trata de una actuación de mejora de seguridad vial en la A-7, se realiza un análisis de los problemas existentes y se propone tres alternativas que mejoran la seguridad vial de la zona de actuación. En primer lugar, se realiza una recopilación de toda la información, los datos y normativa necesaria, así como los problemas existentes. Se hace un estudio de tráfico actual y del año horizonte observando la evolución del mismo, así como la accidentalidad en los últimos 5 años. Con el dato del tráfico se determina la explanada y el paquete de firme necesario para ese tráfico. En segundo lugar, se propone tres alternativas con el grado de dificultad de menos ambiciosa a más ambiciosa., [CAT] El treball tracta d'una acció de millora de la seguretat viària en l'A-7, es realitza una anàlisi dels problemes actuals i es proposa les alternatives que milloren la seguretat viària de la zona d'actuació. En primer lloc, es realitza una recopilació de tota la informació, les dades i les normes pertinents, així com els problemes actuals. Es va publicar un estudi sobre el tràfic actual i l'any següent. Amb la dada del tràfic es determina l'explicació i el paquet de ferm necessari per a eixe tràfic. En segon lloc, es proposen alternatives amb el grau de dificultat de menys ambiciosa i més ambiciosa., [EN] The work deals with an action to improve road safety in the A-7, an analysis of current problems is carried out and alternatives that improve road safety in the area of action are proposed. First of all, a compilation of all the relevant information, data and standards, as well as current problems, is carried out. A study on current traffic and the following year was published. With the traffic data, the explanation and the firm package needed for this traffic is determined. Second, alternatives are proposed with the degree of difficulty of less ambitious and more ambitious.
Proyecto:


Student teachers and their identity construction and awareness of multilingualism: re-visiting three studies, La construcción de la identidad y la toma de conciencia sobre el multilingüismo de los docentes en formación: revisión de tres estudios

  • Kalaja, Paula
[EN] This article re-visits three studies that originally focused on beliefs about second language (L2) learning and teaching held by student teachers. The studies have been conducted in the same educational context (that is, at a Finnish university). The participants in the studies are majors or minors in English, Swedish, German, etc., and they range from first-year students to fifth-year students about to graduate as qualified L2 teachers. Data have been collected by a variety of means over the past few years (questionnaires, sentence-completion tasks, drawings), and partly longitudinally. The pools of data (verbal and visual) will be re-analysed from the perspective of identity construction and awareness of aspects of multilingualism and findings critically re-evaluated., [ES] Este artículo revisa tres estudios que originalmente se centraron en las creencias que tienen los futuros docentes sobre el aprendizaje y la enseñanza de una segunda lengua (L2). Los estudios se han realizado en el mismo contexto educativo (es decir, en una universidad finlandesa). Los participantes en los estudios son estudiantes de programas de especialización, o de optatividad, en inglés, sueco, alemán, etc., y van desde estudiantes de primero hasta estudiantes de quinto año, a punto de graduarse como profesores de L2 cualificados. Los datos se han recopilado en los últimos años, utilizando diversos instrumentos (cuestionarios, tareas para completar frases, dibujos) y, en parte, de manera longitudinal. Los datos (verbales y visuales) se volverán a analizar desde la perspectiva de la construcción de la identidad y de la toma de conciencia en relación con aspectos del multilingüismo, y los resultados se reevaluarán de manera crítica.
Proyecto:


Dossier bibliográfico. La competencia plurilingüe: retos y transformaciones, Bibliographic dossier. Plurilingual competence: challenges and transformations

  • Palou Sangrà, Juli
  • Fons Esteve, Montserrat
[EN] The works presented in this dossier have a common denominator: the confirmation that there is a cleft between the proposals stated by the Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Evaluation (CEFR), and the conceptions that support the performance of most teachers. From this affirmation, several ways of creating bridges are presented which allow to move from a classic view of language teaching towards another one more accordingly with the notion of plurilingual and intercultural competence., [ES] El conjunto de obras que presentamos en este dossier tienen un denominador común: la constatación de que existe una grieta entre las propuestas que formula el Marco Común de Referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (MCER) y las concepciones que sostienen la actuación de la mayoría de los docentes. A partir de esta constatación se exponen diversas maneras de crear puentes que permitan transitar entre una concepción más clásica de la enseñanza de lenguas a otra que parta de postulados que estén más acordes con la noción de competencia plurilingüe e intercultural.
Proyecto:


La didáctica de la traducción enfocada en la comprensión del texto, The didactic of translation focused on the understanding of the text

  • Trybisz, Miroslaw
[EN] The aim of the study is to present the importance of the first stage of the translation process in the teaching of translators, especially in the case of students who have not achieved a sufficient fluency in the foreign language (A2 or B1 level). The role of the teacher is in this case to indicate the clues or keys to understanding the source text written in a foreign language. On the one hand, the adept of translation has to realize the multitude of competences, not only linguistic, necessary for a good understanding of the source text, on the other hand, the unpredictability of linguistic creation causes that no course can present the totality of the problem and therefore a good translator must be above all self-taught. Based on a Spanish press text, we will present the problem of how to encourage students to self-study., [ES] El estudio tiene por objetivo presentar la importancia de la primera etapa del proceso traductor en la enseñanza de los traductores, sobre todo en el caso de los estudiantes que no hayan alcanzado un dominio suficiente de la lengua extranjera (nivel A2 o B1). El papel del enseñante consiste en este caso en indicar las pistas o claves para la comprensión del texto de origen escrito en una lengua extranjera. De un lado, el estudiante de traducción tiene que darse cuenta de la multitud de competencias, no solo de carácter lingüístico, necesarias para la buena comprensión del texto de origen, de otro lado, lo imprevisible de la creación lingüística provoca que ningún curso puede presentar la totalidad de la problemática y por ello un buen traductor tiene que ser sobre todo autodidacta. Apoyándonos en un texto de prensa española, vamos a presentar la problemática de cómo incitar a los estudiantes al autoaprendizaje.
Proyecto:


Heather tiene 25 años. Madres y familias diversas en la literatura para primeros lectores (1990-2015), Heather is 25 years old. Mothers and diverse families in literature for first readers

  • Pardo Coy, Rosa
  • Oltra-Albiach, Miquel A.
[EN] In 1989 was published the first edition of Heather has two mommies , that is considered the first children’s book of great diffusion about lesbian mothers. In Spain it was translated in 2003 under the title Paula tiene dos mamás. Since then, we have seen various legislative and social changes that have led to the generalization of this type of literature, although limited in most cases to some family and educational environments. On the other hand, the authors’ initial intention (to provide the sons and daughters of lesbian women with positive references of their own family models) has been complemented with other publications addressed to all the children from an inclusive and normalizing perspective. We intend in this work to draw an overview of the illustrated albums published in Spanish during this period of time, analyzing the family structures that are presented, the roles of each member, the representation through the illustrations and the types of narration, with the aim of drawing conclusions about the evolution and changes that it has experienced over time, and also in regard to its current situation., [ES] En 1989 se publicaba la primera edición de Heather has two mommies, considerada la primera obra infantil de temática lésbica de gran difusión. En España fue traducida en 2003 bajo el título Paula tiene dos mamás. En los años que han transcurrido desde aquel momento, hemos asistido a diversos cambios legislativos y sociales que han propiciado la generalización de este tipo de literatura, si bien en la mayoría de los casos, limitada a determinados ámbitos familiares y educativos. Por otro lado, la intención inicial de las autoras (proporcionar a los hijos e hijas de mujeres lesbianas cuentos con referentes positivos de sus propios modelos familiares) se ha ido complementando con otras publicaciones destinadas al conjunto de la población infantil desde una perspectiva inclusiva y normalizadora. Pretendemos en este trabajo trazar una panorámica de los álbumes ilustrados publicados en español durante este período de tiempo, analizando las estructuras familiares que se presentan, los roles de cada miembro, la representación a través de las ilustraciones y los tipos de narración, con el objeto de establecer conclusiones sobre la evolución y los cambios que ha experimentado a lo largo del tiempo, así como en lo que respecta a su situación actual.
Proyecto:


El empleo de jeroglíficos para enseñar contenidos gramaticales, The employment of hieroglyphs to teach grammatical contents

  • Suárez Ramírez, Miriam
  • Fernández Guerrero, Manuel
  • Suárez Muñoz, Ángel
[EN] When the grammatical contents are addressed in primary and secondary education classrooms, especially those related to syntax and morphology, the teachers perceive the rejection they provoke among the students: they must pay close attention and dedicate considerable effort, but without that translates into a better use of the language, at least immediately. Hieroglyphics, as a habitual pastime, usually present messages that, by their way of solving, have a very direct link with the pragmatic level of the language. The solutions to the hidden message favor the use of linguistic elements and syntactic structures that are very important for the use of the language. The hieroglyphs acquire a didactic potential that is necessary to take advantage of. The collection and analysis of 725 hieroglyphics have shown that, with the answers they suggest, they facilitate the treatment of very diverse grammatical contents: affirmations, questions, sentences, nouns, various prepositional phrases, among others. They also pose structures and linguistic elements very common and known by speakers, sayings and phrases, which favor the expansion of vocabulary. The potential of the hieroglyph as a didactic resource is highlighted and teachers are suggested to use it in the classrooms., [ES] Cuando se abordan los contenidos gramaticales en las aulas de educación primaria y secundaria, sobre todo los referidos a la sintaxis y la morfología, el profesorado percibe el rechazo que provocan entre el alumnado: ha de prestar mucha atención y dedicar un considerable esfuerzo, pero sin que se traduzca en un mejor uso de la lengua, al menos de manera inmediata. Los jeroglíficos, como pasatiempo habitual, suelen presentar unos mensajes que, por su manera de resolverse, tienen una vinculación muy directa con el nivel pragmático de la lengua. Las soluciones al mensaje oculto favorecen el uso de elementos lingüísticos y estructuras sintácticas muy importantes para el manejo de la lengua. Los jeroglíficos adquieren así un potencial didáctico que es necesario aprovechar. La recopilación y el análisis de 725 jeroglíficos han permitido comprobar que, con las respuestas que sugieren, facilitan el tratamiento de contenidos gramaticales muy diversos: afirmaciones, preguntas, oraciones, sustantivos, sintagmas preposicionales diversos, entre otros. También plantean estructuras y elementos lingüísticos muy habituales y conocidos por los hablantes, dichos y frases hechas, que favorecen la ampliación del vocabulario. Se destaca la potencialidad del jeroglífico como recurso didáctico y se sugiere al profesorado su utilización en las aulas.
Proyecto:


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