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Innovación, investigación y cooperación universitaria en el espacio ALCUE, Teoría de la educación : educación y cultura en la sociedad de la información

  • Gómez Gómez, Francisco
Monográfico con el título: 'Enseñanza virtual, innovación e internacionalización de la educación'. Proyecto financiado por la Universidad Complutense de Madrid (UCM) como Proyecto de Ayuda al Desarrollo y por la AECI (Agencia Española de Cooperación Internacional) como Proyectos B-2403-05 y B-5933-06 para la movilidad del profesorado y la investigación conjunta entre la UCM y la UNAS. Resumen basado en el de la publicación, Se aborda la experiencia llevada a cabo en la segunda especialidad de 'Orientación y Consejería al Niño, Adolescente y Psicoterapia Familiar' de la Universidad Nacional de San Agustín (UNSA) de Arequipa en el Perú. En este sentido se estudia la utilización del Campus Virtual de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) como apoyo a la docencia presencial por los estudiantes matriculados en Psicología, Psiquiatría, Medicina, Educación, Trabajo Social y Derecho. Se concluye que la formación universitaria, la investigación y la ciencia deben servir a los ciudadanos y a los países más desfavorecidos, para minimizar los aspectos que impiden y dificultan el desarrollo social de las comunidades nacionales. La utilización de este tipo de plataformas virtuales puede suponer el diseño de futuros proyectos de investigación entre distintas universidades y países. En general, la utilización de experiencia aporta resultados positivos., ESP
Proyecto:


Modelos de elección : programas y experiencias de libertad de elección en Estados Unidos, Teoría de la educación : educación y cultura en la sociedad de la información

  • Villamar Manero, Patricia
Monográfico con el título: 'Enseñanza virtual, innovación e internacionalización de la educación'. Resumen basado en el de la publicación, Se muestra, a través de experiencias educativas reales, la gran variedad de posibilidades que existen para llevar a la práctica un concepto tan amplio y ambiguo como la libertad de elección en educación. Al mismo tiempo se presenta una clasificación de los modelos de programas de elección a partir de una pequeña representación de experiencias de cada tipo llevadas a cabo en Estados Unidos, el país que más ha impulsado los distintos sistemas de elección. El objetivo principal es ofrecer un instrumento útil para cualquiera que desee profundizar más en estos análisis, además de clarificar el campo terminológico que tanto dificulta la comprensión de esta temática. Esta sistematización puede ayudar a clarificar los heterogéneos modelos de elección y asociarlos con diferentes propósitos de los sistemas educativos., ESP
Proyecto:


¿Existe una teoría educativa tras la convención de los derechos del niño?, Teoría de la educación : educación y cultura en la sociedad de la información

  • García Gutiérrez, Juan
Monográfico con el título: 'Enseñanza virtual, innovación e internacionalización de la educación'. Resumen basado en el de la publicación, La Convención de los Derechos del Niño es sin duda el instrumento jurídico más importante y complejo que existe sobre la infancia en el ámbito del Derecho Internacional. Esta complejidad se ve acentuada por cuestiones de índole pedagógica y psicológica tales como el interés superior del niño o el concepto de evolución de las facultades del niño. En efecto, dichos conceptos no pueden ser interpretados, ni desarrollados únicamente desde una perspectiva jurídica. Así, el ámbito de la Teoría de la Educación se revela como un espacio pedagógico privilegiado no sólo para realizar una lectura educativa y crítica de la Convención, sino sobre todo para explorar el alcance de dichas nociones en relación a los principios de autonomía y cuidado implícitos a lo largo de la Convención y las posibles vías para su conciliación., ESP
Proyecto:


Experiencia metodológica en Universidad : uso del campus virtual y aprendizaje colaborativo, Teoría de la educación : educación y cultura en la sociedad de la información

  • Civila Salas, Amparo Consuelo
Monográfico con el título: 'Enseñanza virtual, innovación e internacionalización de la educación'. Resumen basado en el de la publicación, Se presenta una experiencia metodológica en la enseñanza universitaria, combinando el aprendizaje colaborativo con el uso de los recursos virtuales. El uso del Campus Virtual es un aspecto fundamental de esta metodología, porque se emplea para facilitar el desarrollo del resto de las actividades propuestas en el programa de la asignatura, pretendiendo con ello mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, además de para posibilitar nuevos canales de participación y de tutorización. Como objetivo siempre presente de guiar al máximo la autonomía del alumno, se plantea un sistema de evaluación continuo sin necesidad de un examen final. La evaluación se fundamenta en el trabajo constante, siempre supervisado, con la ayuda de las nuevas tecnologías., ESP
Proyecto:


Discursos pedagógicos en el ordenamiento jurídico : el principio del 'interés superior del niño', Teoría de la educación : educación y cultura en la sociedad de la información

  • Thoilliez Ruano, Bianca
Monográfico con el título: 'Enseñanza virtual, innovación e internacionalización de la educación'. Resumen basado en el de la publicación, El principio del 'interés superior del niño' recogido en la Convención de 1989, supone reconocer a la infancia una entidad propia caracterizada por su situación de 'necesidad y dependencia'. Esa consideración especial que asume la legislación nace de transformar el interés privado por la protección y desarrollo de los niños en una responsabilidad compartida. La inclusión de este principio en el ordenamiento jurídico referido a menores, responde a un uso del discurso pedagógico como 'medio' de conectar con las demandas y sensibilidades sociales; pero, al mismo tiempo, ese discurso pedagógico en torno al interés superior del niño es asumido colectivamente como un 'fin' en sí mismo dentro del proyecto del bien común. Uno y otro aspecto, son fines y aspiraciones sociales que la Ley del Menor aúna en un tenso equilibrio., ESP
Proyecto:


Comunidades virtuales, práctica y aprendizaje : elementos para una problemática, Teoría de la educación : educación y cultura en la sociedad de la información

  • Rodríguez Illera, José Luis
Monográfico con el título: 'Comunidades virtuales de práctica y de aprendizaje'. Resumen basado en el de la publicación, Se analizan los conceptos básicos en torno a los que se ha construido una nueva problemática durante los primeros años del siglo XXI, la de las comunidades virtuales de práctica y de aprendizaje. Revisadas algunas definiciones y tipologías sobre los distintos tipos de comunidades, se estudian las consecuencias que tienen estos conceptos, así como la nueva visión sobre el aprendizaje, para el campo de la educación y de la teoría de la educación. Finalmente se indican algunas de las dudas y problemas que estos conceptos introducen en el contexto educativo ., ESP
Proyecto:


Comunidades virtuales de aprendizaje : el punto de vista de los participantes, Teoría de la educación : educación y cultura en la sociedad de la información

  • Albuquerque Costa, Fernando
  • Peralta, Helena
Monográfico con el título: 'Comunidades virtuales de práctica y de aprendizaje'. Resumen basado en el de la publicación, Se reflexiona sobre la experiencia de enseñanza y aprendizaje diseñada para una asignatura del curso de Máster en Ciencias de la Educación (especialización en Tecnologías Educativas) organizada bajo la forma de una Comunidad Virtual de Aprendizaje. Se analiza la visión de los participantes en esa Comunidad Virtual a la luz de la teoría del currículum, enfatizando el proceso de desarrollo de los aprendizajes vividos y, en especial, los factores considerados esenciales, por los participantes, ya sea en la creación de una comunidad de aprendizaje, o en su dinámica de funcionamiento. Para ello se reparte un cuestionario con preguntas abiertas a los alumnos un año después de haber cursado la asignatura. Tras el análisis de las respuestas del cuestionario, los resultados confirman la particular adecuación de un modelo curricular abierto y flexible cuando se trata de organizar el aprendizaje alrededor de objetivos comunes a un conjunto de individuos y cuando ese aprendizaje puede sacar partido de las potencialidades de comunicación y de acceso a la información que Internet permite. Pero, por otro lado, dejan entrever una ausencia de consciencia crítica por parte de los participantes sobre ese modelo curricular., ESP
Proyecto:


Las bibliotecas de los museos estatales en España : un patrimonio bibliográfico por descrubir (1), Educación y biblioteca : revista de documentación y recursos didácticos

  • Chumillas Zamora, Rosa
  • Insúa Lacave, Eugenia
  • Prego de Lis, María
Se describe la situación de las bibliotecas de los principales museos estatales en España y su patrimonio bibliográfico. Se hace un recorrido histórico por su origen y evolución desde el siglo XIX, siendo su consolidación en el siglo XX. Se centra en las bibliotecas de los museos estatales de gestión exclusiva del Ministerio de Cultura, en su colección bibliográfica y en su gestión. Se describe el proceso de implantación del portal BIMUS, la Red de Bibliotecas de Museos y del funcionamiento de su catálogo colectivo., Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es, ESP
Proyecto:


El problema de la fiabilidad en la evaluación de la eficacia docente en la universidad : una alternativa metodológica, Revista española de pedagogía

  • Pacual Gómez, Isabel
  • Gaviria Soto, José Luis Eduardo
Resumen basado en el de la publicación, Se analiza los índices de fiabilidad obtenidos en encuestas y su interpretación en el entorno universitario. Cuando los índices de fiabilidad de un cuestionario de evaluación docente en la universidad se descomponen y se separan los componentes personales del alumno y los componentes contextuales se produce una considerable reducción de la fiabilidad. Los resultados sugieren la necesidad de considerar otras alternativas metodológicas respecto de la fiabilidad calculada por los métodos tradicionales, e interpretar los resultados obtenidos de las encuestas con cautela, especialmente si van a ser utilizadas por los responsables académicos con fines sumativos., Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es, ESP
Proyecto:


Configuración y evolución de la comunidad virtual MIPE-DIPE : retos y dificultades, Teoría de la educación : educación y cultura en la sociedad de la información

  • Coll Salvador, César
  • Bustos Sánchez, Alfonso
  • Engel Rocamora, Anna
Monográfico con el título: 'Comunidades virtuales de práctica y de aprendizaje'. Resumen basado en el de la publicación, Se presenta un modelo para el diseño de una comunidad virtual de aprendizaje (CVA) en el marco de un programa de postgrado, concretamente del Máster y del Doctorado Interuniversitario de Psicología de la Educación (MIPE-DIPE). En este modelo, continuación de otro utilizado en ediciones anteriores del programa, se integra, en una misma plataforma tecnológica (Moodle), un espacio con dos niveles: comunidad y aulas. En este sentido se describe el diseño y las configuraciones específicas seleccionadas, en función de estos dos niveles, a partir de los recursos y dispositivos disponibles en la plataforma, atendiendo principalmente a las posibilidades de comunicación, de intercambio de información y de actividad conjunta entre los participantes. Finalmente se presentan algunos resultados preliminares del uso que hacen los miembros de la comunidad MIPE-DIPE de la Comunidad Virtual de Aprendizaje y se concluye destacando la importancia de abordar el diseño de este tipo de entornos tomando en consideración de manera articulada los aspectos tecnológicos y pedagógicos., ESP
Proyecto:


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