Buscador

Encontrado(s) 2105632 resultado(s)
Encontrada(s) 210564 página(s)

Estudio de cómo perciben los niños de primaria los valores que les transmiten sus abuelos, A study of how children perceive the values transmitted by their grandparents

  • Vigalondo Ortíz, Elia
RESUMEN Las relaciones intergeneracionales que tienen lugar entre abuelos y nietos proporcionan una serie de beneficios para ambas partes, siendo el principal propósito de este estudio la transmisión de valores que los abuelos hacen a sus nietos. Para ello, este análisis se ha centrado en la percepción que tienen los niños de sus propios valores y de los valores que les transmiten sus abuelos. En su parte cuantitativa, esta investigación analiza el grado de transmisión de una serie de valores y la consideración de los más importantes para abuelos y nietos, teniéndose en cuenta variables como el género de ambos. El estudio cuenta con una muestra de 20 niños y 22 niñas de entre 9 y 12 años. Con su colaboración, se han observado diferencias entre los valores más importantes para abuelos y abuelas. También, han mostrado la importancia que tiene para ellos el valor de la felicidad y su correspondencia con los valores que creen que les transmiten sus abuelos con mayor empeño, felicidad y obediencia. La información cualitativa aborda los diferentes aprendizajes y enseñanzas que los abuelos transmiten a sus nietos, detallándose un gran número de principios morales como la bondad, ayuda mutua, respeto por la diversidad, etcétera y actividades que se realizan conjuntamente entre ambos entre las que destacan jugar y hacer los deberes. En definitiva, los diferentes valores y enseñanzas que los abuelos transmiten a sus nietos son de gran importancia ya que repercuten directamente en el pensamiento, comportamiento y motivaciones de los nietos., ABSTRACT The intergenerational relationships that take place between grandparents and grandchildren carry with them a series of benefits for both of them. This study has as its main purpose the analysis of the values that grandparents transfer to their grandchildren. For this matter, this analysis has focused on the perception that children have of their own values and the values transmitted to them by their grandparents. In this quantitative part, its research analyzes the degree of transmission that is made of a series of values and the importance that grandparents and grandchildren give to them, taking into account variables such as the gender of grandparents and grandchildren. The study has a sample of 20 boys and 22 girls between the ages of 9 and 12. With their help, we have been able to observe the differences between the most important values for grandfathers and those for grandmothers. Also, they have shown how important is the value of happiness for them and its correspondence with the values that they believe their grandparents transmit to them with greater effort, happiness and obedience. The qualitative information approaches the different learnings and teachings that grandparents transmit to their grandchildren, detailing a large number of moral principles, such as kindness, mutual help, respect for diversity, etc. and activities that are carried out by both of them, like playing and doing homework. In conclusion, the different values and teachings that grandparents transmit to their grandchildren are important because they directly affect the thinking, behavior and motivations of the grandchildren., Grado en Magisterio en Educación Primaria
Proyecto:


Enseñanza de la pronunciación del inglés en educación primaria, Teaching english pronunciation in primary school, Teaching english pronunciation in primary school

  • Sainz Cavada, Mónica
RESUMEN Este trabajo se centra en la enseñanza de la pronunciación del inglés durante la etapa de la educación primaria, se abordará este tema de una manera teórica, tratando diversos aspectos de la didáctica de la pronunciación como son la metodología o el sistema fonético inglés. Este trabajo refleja la importancia del aprendizaje de una correcta pronunciación del inglés, en la que se manifiesta la necesidad de un cambio de enfoque para dar respuesta a las necesidades actuales para justificar más tarde una propuesta didáctica, que incluye canciones y diferentes actividades para un alumnado de primero y segundo de educación primaria., ABSTRACT The main objective of this final Project is to focus on Teaching English pronunciation in Primary school. Firstly, we refer to language acquisition, then different aspects of teaching pronunciation are discussed, including methodoloy and English Phonetics among others.The Project includes songs and formulas to be used in English classes and more specifically to improve students´ English pronunciation., Grado en Magisterio en Educación Primaria
Proyecto:


Situación del AICLE: debilidades y alternativas, CLIL: weaknesses and alternatives

  • Zorrilla González, Lucas
RESUMEN Ante la expansión del inglés como uno de los idiomas más importantes del planeta se han desarrollado diferentes metodologías para enseñar este idioma y cómo llevarla de alguna manera al aula escolar. Tras años de estudios y métodos se inventó AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras), que junta las variables del idioma extranjero con un contenido integrado. Actualmente, esta metodología ha tenido gran éxito en diversas partes y es cada vez más normal asistir a clases que siguen este patrón. Con este trabajo analizaré los aspectos de este método, ABSTRACT Following the growth of English as one of the most important languages in the world, there has been a number of methodologies that aimed to bring it in some sort of way to the classroom. After years of studies and methods CLIL was born (Content and Language Integrated Learning), which combines integrated learning with foreign languages. Currently, this methodology has had great success in several places and it is more usual to assist lessons that follow this pattern. With this project I am going to analyse the key aspects of this method., Grado en Magisterio en Educación Primaria
Proyecto:


Educación intercultural y programas de formación intercultural: docentes inclusivos, Intercultural education and intercultural training programs: inclusive teachers

  • Torre Tirilonte, Carlos de la
RESUMEN El presente trabajo aborda una de las problemáticas más incipientes en las escuelas españolas: la Educación Intercultural. Dicha educación necesita de una transformación educativa tanto en los propios centros, de la mano de docentes formados y conocedores de materia intercultural, como en los entornos que los rodean, siendo la participación y la implicación de las familias un elemento clave en el alzamiento de currículos y marcos pedagógicos enfocados hacia una educación inclusiva que valore los pensamientos de todos los agentes educativos: docentes, educandos y familias. Este trabajo de fin de grado repasa el estado de la cuestión de la educación intercultural en Cantabria para contrastarlo con las experiencias de cuatro docentes en un centro público de educación primaria, ABSTRACT This Project deals with an emerging issue in Spanish schools: Intercultural Education. In this respect, the education system needs to be transformed, both in schools by teachers trained in this field, and in the community, where families play an essential part in the development of curricula and pedagogical contexts focused on an inclusive education. This type of education must appreciate every educational factor: teachers, students and families Students are the main recipients of this kind of education. They will be responsable for respecting their schoolmates, helping those who are in a more disadvantage situation. This project reviews the current state of intercultural education in Cantabria (Spain) and contrasts regional policy with the personal experiences of four primary school teachers at a public school., Grado en Magisterio en Educación Primaria
Proyecto:


Análisis de los productos escritos de alumnado de sexto de Educación Primaria: resumen y síntesis escrita, Analysis of the written products of sixth grade students: summary and synthesis text

  • Trueba Camus, Andrea
RESUMEN La lectura y la escritura son dos procesos que permiten a las personas acceder a la información y, por lo tanto, aprender. Aquellas tareas que combinan ambos procesos son las denominadas tareas híbridas; de las cuales trata este proyecto. Debido a la relevancia de las tareas híbridas en el proceso de aprendizaje, este estudio trata de conocer el nivel de desempeño del alumnado de sexto de Educación Primaria en las tareas de resumen y síntesis, conocer si el nivel de desempeño es diferente entre ambas tareas, e investigar si los conocimientos previos y la familiaridad con la tarea están relacionados con la calidad de los productos de la síntesis escrita. Para ello, se realiza una investigación que cuenta con la participación de 40 alumnos y alumnas del último curso de Educación Primaria. Los resultados muestran que los participantes realizan con mayor éxito la tarea de resumen, que el nivel de desempeño de las tareas no tiene por qué estar relacionadas, y que los conocimientos previos y la familiaridad tienen una relación con la calidad de los resultados de la síntesis., ABSTRACT Reading and writing are two processes that allow people access information and, therefore, learn. Those tasks that combine both processes are hybrid tasks; which this project deals with. Due to the relevance of the hybrid tasks in the learning process, this study tries to know the level of performance of sixth grade students of Primary Education in the tasks of summary and synthesis, to know if the level of performance is different between both tasks and investigate whether prior knowledge and familiarity with the task are related to the quality of the written synthesis products. For this, an investigation that counts with the participation of 40 students of the last year of Primary Education is carried out. The results show that the participants perform with greater success the task of summary, the level of performance of the tasks does not have to be related, and the previous knowledge and familiarity have a relation with the quality of the results of the synthesis., Grado en Magisterio en Educación Primaria
Proyecto:


Caminos de aprendizaje en la formación de profesores de matemáticas: objetivos, tareas y evaluación, Learning paths in training mathematical teachers: goals, tasks and assessment

  • Gómez, Pedro
  • González López, María José
  • Romero, Isabel
Inspirados en la idea seminal de Simon sobre trayectoria hipotética de aprendizaje, en este artículo introducimos la noción de camino de aprendizaje de una tarea. Con base en esa noción, presentamos un procedimiento para caracterizar un objetivo de aprendizaje. Mostramos la utilidad de este tipo de caracterización en dos aspectos de la práctica del profesor de matemáticas: el análisis de la contribución de una tarea y una secuencia de tareas al logro de un objetivo de aprendizaje; y la recolección y análisis de información para la evaluación del aprendizaje. Ejemplificamos y reflexionamos sobre estas ideas en el contexto de programas de formación permanente de profesores de matemáticas de secundaria.
Proyecto:


Conceptualizing and Describing Teachers´ Learning of Pedagogical Concepts

  • González López, María José
  • Gómez, Pedro
Abstract: In this paper, we propose a model to explore how teachers learn pedagogical concepts in teacher education programs that expect them to become competent in lesson planning. In this context, we view pedagogical concepts as conceptual and methodological tools that help teachers to design a lesson plan on a topic, implement this lesson plan and assess its results. Concepts such as the notions of learning goals, errors, conceptual structure, representation systems, resources, grouping, interaction or assessment strategies are examples of such pedagogical concepts. We propose a model that involves three types of knowledge of a pedagogical concept— theoretical, technical and practical—for describing teachers’ learning of it. The knowledge classification proposed by this model assumes that a teacher should know the theory about the pedagogical concept (theoretical knowledge), be able to use it for analysing the topic and producing information about it (technical knowledge), and be able to use this information for making decisions in the planning process (practical knowledge). We present examples of the development and enactment of those types of knowledge by a group of mathematics future teachers in a teacher education program we have worked on.
Proyecto:


Usos del error en la enseñanza de las matemáticas, Error uses in teaching mathematics

  • González López, María José
  • Gómez, Pedro
  • Restrepo, Ángela María
Resumen: Los errores de aprendizaje están presentes en muchas de las decisiones que el docente toma en relación con la enseñanza de las matemáticas. Pero, las investigaciones sobre el uso del error en la formación de profesorado son escasas, aunque algunas de ellas muestran que la formación en este ámbito hace a los estudiantes más conscientes de su aprendizaje y mejora su rendimiento. En este artículo, identificamos y describimos los usos del error que 26 docentes de matemáticas de secundaria (organizados en grupos) manifestaron en el contexto de un programa de formación de profesorado de matemáticas en ejercicio de dos años de duración. Para ello, desarrollamos un marco conceptual sobre procesos de toma de decisiones del profesorado cuando planifica la enseñanza de temas de matemáticas. Este marco conceptual está basado en las nociones de propósito, acción y resultado. Con base en este marco conceptual, establecimos un conjunto inicial de categorías que nos permitió codificar los informes finales de los grupos de docentes. En estos informes, ellos registraron las decisiones que tomaron al elaborar sus unidades didácticas de matemáticas y las justificaciones que les llevaron a tomarlas. Realizamos un proceso cíclico de refinado de las categorías y de nueva codificación de la evidencia con las nuevas categorías para verificar su validez. Este proceso nos permitió establecer una jerarquía entre los propósitos, las acciones y los resultados. Encontramos que los usos del error se organizan según tres propósitos generales: superar el error, evaluar el estado cognitivo de los estudiantes y producir información útil para otros aspectos de la planificación. Caracterizamos cada uno de estos usos mediante los propósitos concretos asociados a los propósitos generales, las acciones asociadas a cada propósito y los resultados vinculados a cada acción. Consideramos que conocer estos usos resulta útil para el diseño y desarrollo de programas de formación de profesores., Abstract: Learning errors arise when teachers make decisions in their teaching. Nevertheless, research on error use in teacher education is scarce, even if some of that research shows that educating teachers on this topic help their students become more conscious of their learning and improves their performance. In this paper, we identify and describe the uses of error that 26 secondary mathematics teachers (organized in groups) revealed in a two years long teacher education program. For that purpose, we developed a conceptual framework on teachers? decision making when they plan lessons on mathematical topics. This framework is based on the ideas of purpose, action and result. We used this framework for constructing an initial set of categories with which we codified the final reports that the groups of teachers produced in the program. We looked for the decisions made by the groups in their lesson planning and the justifications that they gave for those decisions. We refined the categories in a cyclic process of coding and revision of the categories. This process enabled us to establish a hierarchy of purposes, actions and results. We found that the uses of error can be organized according to three general teachers? purposes: overcoming the error, assessing students? cognitive state, and producing information that can be useful in other aspects of lesson planning. For each of these general purposes, we identified the specific purposes, actions and results that configure each error use that we found in the groups of teachers written productions. We consider that knowledge about these uses is useful for the design and development of teacher education programs.
Proyecto:


Calidad en el empleo de los jóvenes en España, Quality in the employment of young people in Spain

  • Londoño Giraldo, Luis Felipe
RESUMEN: La calidad en el empleo juvenil de los españoles es un tema en continuo debate dado los mediocres resultados demostrados en los últimos años en comparación a la media europea, resultados gravemente influenciados por la última recesión económica. A pesar de ello, analizaremos con datos, el avance en la calidad de los jóvenes españoles de edades comprendidas entre 16 y 34 años. Por una parte haré una introducción de la situación del mercado laboral durante la crisis hasta el momento actual alternando datos y gráficos. Por otro lado analizaré el mercado juvenil de trabajo y sus aspectos más relevantes en cuanto a la calidad de sus variables (jornada laboral, sector ecónomico y salario) con el objetivo de llevar un estudio más exhaustivo de la calidad del empleo de los jóvenes. Como resultados más destacables, destaca la disminución de la calidad en el trabajo de la población jóven, aumentando la temporalidad de los contratos, la estacionalidad y aumento de brecha salarial, un mayor repunte de subempleos, el significativo deterioro de determinados colectivos con menor nivel de formación y reducción de puestos de trabajo de los jóvenes en el sector público., ABSTRACT: The quality of the spanish youth employment is one of the main topics in continuous debate given the mediocre results shown in recent years. They were compared to the European average results. The last economic recession had the biggest impact. In spite of this,we will analyze with informations from the best experts in this field,exactly, the quality of spanish young aged between 16 and 34 years. On the one hand, I will introduce the youth labor market during the crisis by alternating data and graphics where we can see the evolution of youth employability. In addition, I will analyze fully the youth labor market and its most relevant aspects in terms of the quality of its variables (salary, level of unemployment, evolution of hiring, type of hiring, emigration, among others). The main purpose of this thesis study is carrying a more exhaustive study of the labor market situation for young people. The most noteworthy results are decrease in quality of work of young population, increasing temporary types of the contracts, a delayed emancipation that was made by seasonality and low wages of the labor market, a greater rebound of underemployment, significant deterioration of certain groups with a lower level of training and reduction of jobs of young people in the public sector., Grado en Administración y Dirección de Empresas
Proyecto:


Gestión de riesgos en las compañías aseguradoras, Risk management in insurance companies

  • Ares Montejo, Jennifer
RESUMEN: La actividad aseguradora conlleva la transferencia de ciertos riesgos por parte del asegurado al asegurador o a la compañía, lo que hace que el asegurador sea el que se compromete a pagar una prestación económica a ese asegurado si se produce un riesgo. En el presente trabajo de fin de grado, trataremos de analizar los riesgos en las compañías aseguradoras, así como las medidas que se llevan a cabo para administrarlos. Para ello, en primer lugar, realizaremos una definición de teórica de seguro para, a continuación, definir e identificar los riesgos que preocupan a las compañías aseguradoras y la situación del mercado actual. También realizaremos un análisis de la evolución y manejo de los riesgos en estas compañías. Por otro lado, estudiaremos los tipos de riesgos que hay en el mercado, así como las medidas que se llevan a cabo para la gestión de estos riesgos como la aplicación del modelo VaR (value at risk), el Capital Basado en Riesgo (RBC) o la normativa reguladora de seguros Solvencia II. De esta forma, presentaremos los métodos que existen actualmente, como se realizan, sus ventajas e inconvenientes, de manera que se pueda alcanzar la eficiencia en la gestión. Por último, realizaremos un análisis de otras posibles medidas para la gestión de riesgos desarrollando, en primer lugar, las propiedades que puede tener cada uno para, a continuación, centrarnos en las dos más importantes como son el VaR y el Déficit Esperado indicando cual de ellas sería mas conveniente de utilizar a la hora de realizar un análisis de los riesgos., ABSTRACT: The insurance business aims at transfer of risk by the insured to the insurer or the company, and therefore the insurer agrees to pay a financial benefit to the insured. In this project, we will analyze the risks of insurance companies and its management measures. First, we will make a definition of insurance to then define the risks that concern to insurers and the current market. In addition, we will make an analysis of the evolution and management of the risks of insurance companies. In addition, we will study the types of risks that are on the market, as well as measures used to manage them as the application of VaR model, risk-based capital or the rules governing Solvency II. In this way, we will present the methods that currently exist, as their advantages and disadvantages to achieve good management are. Finally will make one analysis of other possible measures for risk management, developing the properties of each, for then to talk about the more important such as VaR and RD, indicating which of them would be more convenient to use to perform risk analysis., Grado en Administración y Dirección de Empresas
Proyecto:


Buscador avanzado