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Cuando el nivel de cualificación del trabajador coincide con la que requiere el puesto de trabajo, se produce un ajuste educativo en el ámbito del mercado laboral que permite hablar de trabajadores adecuadamente educados. Sin embargo, cuando lo anterior no sucede, es decir, el nivel de cualificación necesario para un puesto de trabajo no coincide con la que tiene el trabajador, nos encontramos ante una situación de desajuste educativo. En esta situación, la educación que tiene el trabajador puede ser superior o inferior a la que necesita su puesto de trabajo, por lo que el trabajador puede estar sobreeducado o infraeducado en su empleo respectivamente. El desajuste educativo tiene consecuencias tanto para los individuos como para la sociedad en su conjunto, lo que resalta la importancia de su medición y caracterización. El análisis de la literatura existente al respecto permite clasificar los procedimientos que miden el desajuste educativo en dos grupos, el objetivo y el subjetivo, dentro de los cuales se enmarcan distintos mecanismos que permiten cuantificar la incidencia de la sobreeducación e infraeducación. La clasificación de la población ocupada en trabajadores adecuadamente educados, sobreeducados e infraeducados no es independiente del método de medición utilizado, siendo los más adecuados el método de análisis externo del trabajo y el subjetivo. Sin embargo, las consecuencias que el desajuste educativo en el mercado de trabajo tiene en los salarios sí que son independientes del mecanismo utilizado para su medición.

El desajuste entre las competencias en capital humano que posee la oferta y que requiere la demanda de trabajo en una economía generan efectos negativos tanto a nivel micro como macroeconómico. Esto justifica la importancia de realizar un recorrido por la literatura empírica relativa a la incidencia de tal desajuste a nivel internacional (EE.UU, Canadá, Hong Kong, Alemania, Reino Unido, Holanda, Portugal y España). Adicionalmente, mediante el Panel de Hogares de la Unión Europea, aportamos la medida del fenómeno para la mayor serie temporal y más actualizada existente en la literatura española, de 1994 a 1998. Para ello, empleamos dos procedimientos, el modal y el subjetivo.