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La innovación educativa: Un desafío para los orientadores como agentes promotores de las iniciativas de cambio = The educational innovation: A challenge for the counselors like agents of change

  • Santana Vega, Lidia E.
Este artículo analiza los procesos de innovación y el papel relevante de los profesionales de la orientacióna la hora de promover y gestionar el cambio educativo. La investigación sobre los procesosde innovación ha de guiar el trabajo de los orientad
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Rol de las TIC en la e-formación y orientación a lo largo de la vida: Análisis de la realidad europea = The role of tics in e-information and guidance throught life: Analysis of the european situation

  • Sobrado Fernández, Luis M.
  • Fernández Rey, Elena
  • Ceinos Sanz, Cristina
  • García Murias, Rebeca
La incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la sociedad en general y enel sistema educativo, especialmente en la formación y orientación a lo largo de la vida de las personas,demanda cambios relevantes en los ámbitos tec
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Evaluación de la satisfacción laboral del profesorado y aportaciones a su mejora en orden a la calidad de la educación = Assessment of the spanish teachers´ job satisfaction and its contribution to improve quality education

  • Anaya Nieto, Daniel
  • Suárez Riveiro, José Manuel
La investigación ha estado dirigida a evaluar la satisfacción laboral de los profesores de educacióninfantil, primaria y secundaria españoles. Contando con una muestra de 2562 profesores distribuidospor toda la geografía nacional, la investigación,
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Indicadores para mejorar el desarrollo profesional de los aspirantes a profesores de formación vial en Cataluña = Indicators to improve career development of the driving instructors’ in Catalonia

  • Arnau Sabatés, Laura
  • Montané Capdevila, Josep
El objetivo de este estudio es detectar indicadores predictivos de la predisposición que posee una muestrade aspirantes a profesor de formación vial para aplicar, en sus futuras clases de teórica, un programainnovador de conducción segura fundamentado
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Influencia del aprendizaje cooperativo en el desarrollo de la competencia para aprender a aprender en la infancia = Influence of cooperative learning in the development of learning to learn skill in the childhood

  • Salmerón Pérez, Honorio
  • Gutierrez-Braojos, Calixto
  • Rodríguez Fernández, Sonia
  • Salmerón Vílchez, Purificación
El marco educativo establecido por la Ley Orgánica de Educación y el Real Decreto 1513/2006, de 7 dediciembre, establecen la necesidad de desarrollar competencias, entre otras la competencia para aprendera aprender. Nuestra investigación se centra en e
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Interacción familia-escuela. Análisis de contenido sobre el discurso de docentes y familias (investigación desarrollada en centros educativos de Ecuador) = Family-school interaction. Content analysis on teachers and families' discourse (research

  • Álvarez González, Beatriz
  • Aguirre Burneo, Mª Elvira
  • Vaca Gallegos, Silvia
Este artículo presenta los resultados preliminares de un estudio que se inscribe en una investigación másamplia desarrollada en Ecuador y en España, y que se centra en la identificación de los factores clave quemediatizan y determinan el clima de com
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La gestión personal de la carrera y el papel de la orientación profesional. teoría, práctica y aportaciones empíricas = Career self-management and vocational guidance. Theory, prac­tice and empirical contributions

  • Céu Teveira, Maria do
  • Rodríguez-Moreno, Maria Luisa
En este artículo se aborda y discute el concepto de gestión personal de la carrera y su importancia entérminos de empleabilidad profesional en la vida adulta. También se analizan las necesidades de gestiónpersonal de carrera de los/las adultos/as eme
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El profesor como tutor: un reto a consolidar en el ejercicio profesional de la orientación = The teacher as tutor: a challenge for consolidation in the professional practice of gui­dance.

  • Sanz Oro, Rafael
La literatura científica y las disposiciones legales en España consideran a la orientación educativa y profesionalcomo un factor relevante de la calidad y mejora de la enseñanza especificando, igualmente, que tutoríay orientación de los alumnos form
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Educación inclusiva = Inclusive education

  • Dueñas Buey, María Luisa
Los referentes ideológicos y teóricos de la orientación inclusiva pueden considerarse constituidos por elavance en la consolidación de los derechos humanos, conocido como perspectiva ética, y el modelosocial de discapacidad. Los marcos teóricos y le
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Competencias profesionales de los orientadores educativos mexicanos = Professional com­petencies for mexican guidance practitioners

  • Cabrera López, Gabriela
Las constantes transformaciones del mundo actual han puesto de manifiesto la urgente necesidad decontar con orientadores educativos especializados en la preparación de las nuevas generaciones paralograr sociedades más justas y equitativas. El texto pres
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