Resultados de investigación

El proyecto MATILDA parte de la necesidad de abordar la alfabetización desde la heterogeneidad, la singularidad y la complejidad de los niños. El concepto de alfabetización en este proyecto va más allá del desarrollo de una serie de destrezas relacionadas con la lectura y la escritura, y se extiende a todas las prácticas que configuran la creación de significados en la infancia a través de sus experiencias y los entornos sociales en los que se insertan dichas prácticas. El conjunto de datos generado se basa en una de las acciones desarrolladas en el centro adjunto al proyecto MATILDA. Partiendo de un marco de investigación postcualitativa, los investigadores realizaron observación participativa y los datos se generaron a partir de un ensamblaje de vídeos, fotografías y notas de campo. Estos fueron creados entre febrero y marzo de 2022. Los datos que forman parte de este conjunto de datos son cuatro fotografías y dos viñetas. Ambos recogen intra-acciones que ocurrieron en nuestro proyecto y indican la pluralidad de prácticas de alfabetización y lenguaje en la primera infancia., - Imágenes - Viñetas escritas a partir de nota de campo y videos

Los datos que aquí se presentan han sido obtenidos en el seno del proyecto “Cuba y Andalucía en el siglo XIX: estudio de los lazos lingüísticos y culturales desde las Humanidades Digitales” (US-1263104), financiado por la Junta de Andalucía con fondos FEDER y liderado por Eva Bravo García y Ana Mancera Rueda, catedráticas de Lengua Española de la Universidad de Sevilla. En dicho proyecto, Eva Bravo-García se ha dedicado a la consulta de documentos militares (cartas, informes, anónimos, etc.) recopilados en el Archivo de Historia y Cultura Militar de Madrid (Archivo General Militar) y el Archivo de Indias de Sevilla, con el fin de elaborar la monografía El español de Cuba en el siglo XIX a través de sus textos, publicada en la editorial Tirant lo Blanch en 2023. Los dataset generados contienen la transcripción de 168 documentos, escritos entre el 18 de octubre de 1868 y el 29 de septiembre de 1898. Están escritos por hombres y mujeres (junto a otros de autoría anónima) que emiten cartas e informes en el contexto de las guerras por la independencia. Para el estudio histórico del español americano –y, singularmente, del español de Cuba¬– es fundamental disponer de materiales originales y fehacientes que conformen una base sólida para el conocimiento de las variedades de la lengua y su desarrollo diacrónico. En esta investigación se propone un conjunto textual rico y heterogéneo –tanto en registros como en formatos– conformado en su mayor parte por manuscritos trazados sin mucha elaboración e incluso con cierta premura, lo que permite detectar usos espontáneos o emergentes que se alejan de los moldes retóricos convencionales; predomina en ellos el pragmatismo de emitir una comunicación que debe surtir efectos inmediatos. Los condicionantes comunicativos específicos –la contienda, la urgencia, el secreto, etc.– provocan que los textos se escriban en un lenguaje directo e informativo, buscando principalmente la eficacia, la descripción de hechos y la expresión de opiniones para el mejor desarrollo de la contienda. Además de los requisitos formales de la escritura, hay que considerar que, desde un punto de vista lingüístico, el ochocientos es un momento histórico en el que el límite entre lo escrito y lo oral se difumina, permitiendo que surjan nuevos contextos de oralización. Elementos hasta entonces propios solo de la oralidad –y de ciertos grupos sociales– se transfieren al medio escrito, provocando un proceso de innovación en el idioma debido, precisamente, a ese cambio de estatus intralingüístico., I. Cartas y comunicaciones II. Cartas de mujeres a mandos militares III. Anónimos IV. Miscelánea

Los datasets hacen referencia a las entrevistas realizadas a los profesionales de la salud que trabajan en los Centros de Tratamiento Ambulatorio para la intervención en adicciones., Los archivos están estructurados según el lugar y el momento en el que se realizaron las entrevistas a los profesionales.

El proyecto MATILDA parte de la necesidad de abordar la alfabetización desde la heterogeneidad, la singularidad y la complejidad de los niños. El concepto de alfabetización en este proyecto va más allá del desarrollo de una serie de destrezas relacionadas con la lectura y la escritura, y se extiende a todas las prácticas que configuran la creación de significados en la infancia a través de sus experiencias y los entornos sociales en los que se insertan dichas prácticas. El conjunto de datos generado se basa en un evento colectado como parte del trabajo de campo del proyecto MATILDA. Partiendo de un marco de investigación postcualitativa, los investigadores realizaron observación participativa y los datos se generaron a partir de un ensamblaje de vídeos, fotografías y notas de campo. Los datos que forman parte de este conjunto de datos son una viñeta y una foto. Ambos recogen intra-acciones que ocurrieron en nuestro proyecto e indican la pluralidad de prácticas de alfabetización y lenguaje en la primera infancia desde una perspectiva afectiva., - Imágenes. - Una viñeta escrita a partir de nota de campo y videos.

New French extreme cinema combines existentialism with shock, hyper violence, and transgressions of women’s bodies. I contend such imagery is best understood as a representation of violence that enables enlightenment in and through the representation of women’s monstrosity and abjection. I examine this phenomenon through four films from New French Extremism’s inaugural cycle. El Nuevo Extremismo Francés combina el existencialismo con el shock, la hiperviolencia y las transgresiones de los cuerpos de las mujeres. En este artículo argumento que dicho imaginario se entiende mejor como una representación de la violencia que permite acceder al conocimiento mediante la representación de la monstruosidad y el abyecto de la mujer. Examino este fenómeno a través de cuatro películas de la primera ola de dicho movimiento., New French extreme cinema combines existentialism with shock, hyper violence, and transgressions of women’s bodies. I contend such imagery is best understood as a representation of violence that enables enlightenment in and through the representation of women’s monstrosity and abjection. I examine this phenomenon through four films from New French Extremism’s inaugural cycle. El Nuevo Extremismo Francés combina el existencialismo con el shock, la hiperviolencia y las transgresiones de los cuerpos de las mujeres. En este artículo argumento que dicho imaginario se entiende mejor como una representación de la violencia que permite acceder al conocimiento mediante la representación de la monstruosidad y el abyecto de la mujer. Examino este fenómeno a través de cuatro películas de la primera ola de dicho movimiento.

Ofrece información sobre la evolución de la población entre las fechas de referencia para una serie de variables demográficas estimadas mediante técnicas dasimétricas a partir de las publicadas en la Malla Estadística del IECA (GRID250) procedentes del Registro Longitudinal de Población de Andalucía (RLPA). Los datos se representan mediante las celdas del GRID250., Geometrías de polígonos (GRID250), con tabla asociada con los campos referidos a variables demográficas.

Ofrece información sobre la evolución del número y tipología de viviendas que se obtienen a partir de la Dirección General de Catastro (formatos ATOM Y CAT) en los años de referencia. Los bienes inmuebles residenciales de cada parcela han sido vinculados a la dirección postal y edificios de la misma, siendo posteriormente agregados a la estructura de teselas que utiliza la malla Malla Estadística del IECA (GRID250)., Geometrías de polígonos (GRID250), con tabla asociada con los campos referidos a variables de viviendas.

In this research, we used a convenience sampling and selected two high schools located in Areas in Need of Social Transformation in Seville (southern Spain). We studied the learner identity of all their students in the first and second grade of secondary postcompulsory education (N = 70). These students present a trajectory of resilience, as they remained in the education system despite facing many difficulties. In this exploratory research, their identity as learners was analysed through an interview applied in a focus group format (N = 12), where their supports, strengths and psycho-social obstacles that facilitate/ hinder their stay in the education system in the post-compulsory stage were also identified. Datasets show the instrument used for data collection, consisting of the LIRESI semi-structured interview script to be applied in focus groups, as well as the coding manual for the responses obtained in the interviews (narratives of the participants), that were fully transcribed., LIRESI Guión Grupo Focal v.1 LIRESI Manual de Codificación v.1

La reflexión es un componente vital en las prácticas docentes profesionales. La idea de la que parte la reflexión misma es la importancia de la agencia de los futuros docentes en su propio desarrollo profesional. Nuestro estudio tiene sus raíces en investigaciones recientes sobre la necesidad de apoyar procesos de reflexión entre los estudiantes de magisterio. Desde una perspectiva histórico-cultural, nuestro objetivo es analizar las interacciones discursivas que tienen lugar durante los seminarios colaborativos en una experiencia de innovación dentro de un Prácticum reflexivo, y describir cómo los tutores universitarios apoyan y fomentan la reflexión sobre la práctica. Utilizamos un diseño de casos múltiples en el que cada caso es una unidad de aula formada por una tutora y sus alumnos. El Dataset aporta los informes preliminares de dos de estos casos, con los análisis descritos por objetivos. Cada uno de los casos está descrito en tres partes, que se corresponden con la descripción de los resultados correspondientes a los diferentes análisis realizados, la caracterización de los casos estudiados en función de la formulación de los objetivos del proyecto y la descripción del propósito compartido de la reflexión que construyen conjuntamente los participantes en el caso., Informe v.1 Caso A Informe v.1 Caso B

Este indicador ha sido elaborado para el cálculo del nivel de exposición y peligrosidad a nivel físico (espacio edificado), como producto del porcentaje de inundación de cada edificio por la intensidad del fenómeno (altura de inundación media). Para ello se han utilizado los escenarios de inundación del IPCC y de Jevrejeva, a una resolución espacial de 2 m. El indicador de exposición no se ha realizado a nivel social y económico, no obstante, algunas variables significativas de cada nivel han sido agregadas al cliente para que el usuario pueda disponer de la máxima información posible. Estas son las variables agregadas: • Variables demográficas estimadas de 2020, integradas mediante técnicas dasimétricas en la capa de edificios publicada por Catastro. • Datos de rentas medias de hogares procedentes del INE a nivel de sección censal para 2019. • Uso dominante de los edificios y número de viviendas procedentes de Catastro (formatos ATOM Y CAT) para 2021. • Plazas turísticas procedentes del Registro de Turismo de Andalucía para 2021., Geometrías de polígonos (edificios), con tabla asociada con los campos referidos a variables de peligrosidad y exposición