BUSCADOR RECOLECTA

Sin resumen

Presentem ací l’edició i l’anàlisi lingüística d’un procés criminal de la localitat de Sueca, datat el 1578, el qual ens narra com un flequer és sorprés de nit en la sala on es guardava el gra de la localitat. Hem seleccionat les declaracions de l’inculpat i dels testimonis, l’escrit de defensa i el fragment de sentència en què se’l declara culpable de robatori. Se li imposa una pena de dos anys de bandeig., The edited and analyzed text is a criminal process in the town of Sueca, dated in 1578, which tells us how a baker is surprised at night in the room where the grain of the town was stored. We have selected the accused and the witnesses’s declarations, the defense document and the sentence fragment in which he is found guilty of robbery. He is sentenced to two years of banishment., Presentem ací l’edició i l’anàlisi lingüística d’un procés criminal de la localitat de Sueca, datat el 1578, el qual ens narra com un flequer és sorprés de nit en la sala on es guardava el gra de la localitat. Hem seleccionat les declaracions de l’inculpat i dels testimonis, l’escrit de defensa i el fragment de sentència en què se’l declara culpable de robatori. Se li imposa una pena de dos anys de bandeig.

Sin resumen

Technologies, with their ubiquitous dimension, have presence in all disciplines and have changed the way of studying and researching in the humanities, with fields such as Digital Humanities whose relevance is undeniable. Nevertheless, Humanities degrees in Spanish universities do not always reflect this digital turn. This paper presents the results of a teaching innovation activity. Its goal was to improve the acquisition of poetic metrics and the acquisition of transversal contents related to technology and digitality in a Modern Languages (Spanish) degree. The activity combined the teaching of Spanish metrics and of the computational technologies used for its automatic analysis in Digital Humanities projects, trying to involve the students in university research. The activity consisted in webconferences with international experts, and a task where the students were asked to metrically annotate sonnets, knowing that their annotation would be used to test a system for automatic metrical analysis. Results were measured by two means: a satisfaction form filled by students, and their marks in the course. Results show a clear improvement for those students that joined the activity and a high satisfaction with the technological and digital contents that they learnt. Some issues, such as sample size or the need of more data to compare are discussed., Las tecnologías y su dimensión ubicua se hacen presentes en todas las disciplinas y han cambiado la forma de estudiar e investigar, creando campos como las Humanidades Digitales cuyo auge es ya innegable. Los estudios de grado en humanidades no siempre reflejan este giro digital. En este artículo presentamos los resultados de una experiencia docente cuyo objetivo ha sido la mejora de la adquisición de los contenidos de métrica en poesía del grado, así como la adquisición de contenidos transversales en relación a la tecnología y la digitalidad. Para ello se ha combinado la enseñanza de la métrica española con la de las tecnologías computacionales que se aplican a su análisis desde las Humanidades Digitales, buscando una implicación directa de los estudiantes en la investigación universitaria. Con ese fin se organizó una actividad que planeó videoconferencias con expertos internacionales y a una actividad de anotación métrica de sonetos para su procesado computacional. Los resultados, obtenidos por medio de una encuesta de satisfacción y las calificaciones de los estudiantes, muestran una clara mejora en los resultados de la asignatura para los que participaron en esta experiencia y una alta satisfacción con los contenidos referentes a tecnología y la digitalidad aprendidos. Ciertos aspectos como el tamaño de la muestra o la necesidad de otros datos comparativos quedan para la discusión de esta experiencia., L'omniprésence des technologies dans toutes les disciplines scientifiques a changé la façon dont nous menons nos activités de recherche, en créant des domaines comme les Humanités numériques, qui connaissent un essor indéniable. Or, les programmes en Sciences humaines à l'université espagnole ne reflètent pas toujours ce tournant numérique. Dans cet article, nous présentons les résultats d'une expérience d'innovation pédagogique. Son objectif était d'améliorer l'acquisition de contenus en métrique poétique, ainsi que l'acquisition de contenus transversaux sur la technologie et le numérique, dans un programme de licence en Études hispaniques. À cette fin, l'activité a combiné l'enseignement de la métrique espagnole et des technologies computationnelles utilisées pour l'analyse métrique automatique en Humanités numériques, en cherchant une implication directe des étudiants dans la recherche. L'activité comportait d'une part des conférences web avec des experts internationaux. D'autre part, une tâche où les étudiants ont effectué une annotation métrique manuelle de sonnets, sachant que leurs annotations seraient utilisées pour tester un système d'analyse métrique automatique, en comparant les résultats manuels et automatiques. L'expérience d'innovation pédagogique a été évaluée par deux moyens : Premièrement, à travers une enquête de satisfaction remplie par les étudiants. Deuxièmement, selon les notes obtenues par les étudiants dans le cours. L'enquête a montré une grande satisfaction concernant les contenus reliés à la technologie et aux méthodes numériques abordés dans cette expérience. Les notes des étudiants ayant participé à l'expérience ont été nettement meilleures que celles du reste des étudiants. Nous discutons également des questions comme la taille de l'échantillon ou le besoin de plus de données comparatives.

Projecte de recerca col·laborativa entre professors d’universitat, mestres i membres del Centre de Recursos Pedagògics del Gironés, realitzada durant l'any 2005. L'objectiu ha estat innovar el coneixement del medi natural, social i cultural. Davant l’actual procés de globalització de la societat que ha implicat, entre d’ altres coses, l’arribada de forts corrents migratoris i la presència d’alumnes d’arreu del món a les escoles catalanes, i en especial a les comarques de Girona, es revisa el Coneixement del Medi com una de les vies tradicionals i necessàries de l’adquisició de la identitat, treballant alhora l’acceptació de la diversitat cultural i de punts de vista que aquesta pot aportar. Els objectius fixats pel treball han estat elaborar una proposta didáctica interdisciplinar, oberta i flexible, per a treballar als diferents cicles de l'Educació Infantil i Primària, experimentant-la en diferents escoles; generar la plana web www.coneixmedi.net que recull les experiències i aportacions de les diferents escoles que hi participen i facilita la comunicació entre els alumnes dels centres; valorar els resultats de l'experiència, fent èmfasi en les percepcions dels nens i nenes participants i en la repercusió dins de l'escola i en d'altres centres i finalment validar un model d'innovació basat en la col·laboració i l'ús de recursos compartits. El pla general de funcionament s’ha articulat seguint el cicle bàsic de la recerca-acció. Entre els resultats obtinguts destaquen molt positivament l’elaboració de nou material basat en el treball de la diversitat, el coneixement de les actituds que es donen en els mestres, les famílies o els alumnes davant de la diversitat i l’alt nivell de participació i d’implicació de la major part dels membres del grup en la proposta i els intercanvis d’experiències i de reflexions generades.

En aquest document es tracta el tema energètic des de la vessant dels consums en edificis municipals i el tipus de model energètic que aquests tenen implementat. Per a poder portar a terme aquesta tasca s’han realitzat vàries auditories energètiques per conèixer els consums actuals dels edificis i el grau d’eficiència d’aquests, i finalment proposar mesures de millora de la gestió energètica dels edificis estudiats (edificis de la tipologia administrativa i d’ensenyament) i analitzar la possibilitat d’implantació d’energia solar, una font d’energia neta, barata i en concordança amb el medi ambient.

Es presenta críticament l’obra de Hans-Robert Jauss, fent incís en la seva teoria de l’experiència estètica. El capítol 1 descriu el context de l’obra d’aquest esteta i hermeneuta alemany en tres àmbits: a) l’ històricointel•lectual, que s’emmarca dintre la teoria literària de la recepció o Escola de Constança; b) l’evolució en el temps teòrica de l’obra, i c) la seva pretesa relació amb la postmodernitat. El capítol 2 relaciona les aportacions teòriques de Jauss amb el seu antecedent filosòfic més important: l’hermenèutica de Gadamer. El tercer capítol presenta la teoria de l’experiència estètica de Jauss, deixada al marge pel nostre àmbit acadèmic, malgrat el seu interès, i en fa una valoració crítica. Finalment, un Annex sobre la teoria estètica kantiana i una conclusió indiquen la continuació d’aquesta investigació.