[EN] Nomograms are an ancient and efficient mathematical tool for solving complex problems. It
is a graphical representation of a mathematical function that allows solving equations
without requiring extensive manual calculations. Although electronic calculators have
relegated their use, nomograms still have advantages in engineering education, especially in
repetitive calculations and the two-dimensional representation of multiple input and
response variables. In addition, nomograms help handle different unit systems, reduce the
probability of magnitude errors, and are robust to failures. These tools have been tested on
undergraduate and graduate students in various engineering fields. Subsequently, a Likertscale survey was conducted, which shows that students have a great interest in these tools
and find them helpful in the engineering learning process. Even though 78.4 % of the
respondents had not used nomograms, 86.5 % believe this analogical tool allows a
reasonable interpretation of the phenomenon when there are many variables. Furthermore,
ther is a majority opinion that teachers should use nomograms in teaching., [ES] Los nomogramas son una herramienta matemática antigua y eficiente para resolver problemas complejos. Se trata de una representación gráfica de una función matemática que permite resolver ecuaciones sin necesidad de realizar cálculos manuales exhaustivos. Aunque las calculadoras electrónicas han relegado su uso, los nomogramas todavía tienen ventajas en la docencia de la ingeniería, especialmente en cálculos repetitivos y en la representación en dos dimensiones de múltiples variables de entrada y respuesta. Además, los nomogramas son útiles en el manejo de distintos sistemas de unidades, reducen la probabilidad de errores de magnitud y son robustos a fallos. Se ha probado el uso de estas herramientas en estudiantes de grado y posgrado en diversas ingenierías. Posteriormente, se realizó una encuesta en escala Likert que demuestra que los estudiantes tienen un gran interés en estas herramientas y encuentran que son útiles en el proceso de aprendizaje de la ingeniería. A pesar de que un 78,4 % de los encuestados no habían utilizado nomogramas, el 86,5 % cree que esta herramienta analógica permite una buena interpretación del fenómeno cuando hay muchas variables y que los profesores deberían utilizarla en la docencia., Apoyo recibido por el Ministerio de Ciencia e Innovación (Proyecto de Investigación PID2020-117056RB-I00).

[EN] The present study examines Civil Engineering graduate students' perception of current issues
and their level of knowledge compared to other groups. For this purpose, Hans Rosling's
Factfulness Quiz was employed, which measured their perspective on recurring topics in the
media. Of the one hundred and sixteen students who responded to the survey, a 33.58%
correct rate was observed, suggesting a need for more understanding of contemporary
issues. However, the study also points out the need to implement improvement measures in
training students to improve their competencies. From this new perspective, students would
be more open to understanding the mechanisms that have led them to assimilate unfounded
social beliefs. Therefore, graduate students must increase their knowledge about current
issues to be more informed and aware of the limitations of interpreting complex issues., [ES] El presente estudio examina la percepción de los estudiantes de posgrado de Ingeniería Civil sobre los temas actuales y su nivel de conocimiento en comparación con otros grupos. Para ello, se empleó el Factfulness Quiz de Hans Rosling, el cual midió su perspectiva sobre temas recurrentes en los medios de comunicación. De los ciento dieciséis estudiantes que respondieron a la encuesta, se observó una tasa de acierto del 33,58%, lo que sugiere una falta de comprensión de los problemas contemporáneos. No obstante, el estudio también señala la necesidad de implementar medidas de mejora en la formación de los estudiantes para mejorar sus competencias en este ámbito. Desde esta nueva perspectiva, los estudiantes estarían más abiertos a comprender los mecanismos que les han llevado a asimilar creencias sociales infundadas. Por tanto, es crucial que los estudiantes de posgrado incrementen su conocimiento acerca de los problemas actuales para estar más informados y conscientes de las limitaciones que pueden surgir al interpretar temas complejos., Los autores agradecen el apoyo recibido por el Ministerio de Ciencia e Innovación (Proyecto de Investigación PID2020-117056RB-I00).