Política de acceso abierto: https://revistas.unav.edu/index.php/estudios-sobre-educacion/about, La inteligencia emocional (IE) y el afron-
tamiento resiliente (AR) han mostrado influencias
positivas en el compromiso ocupacional (CO). Con-
siderando la falta de estudios en esta línea, el pre-
sente trabajo examina el rol del AR como mediador
y moderador en la relación entre la IE y el CO en una
muestra de 338 docentes noveles (58,9% mujeres;
M
que el AR mediaba (B= ,20; IC= ,02, ,37), pero no
moderaba esta relación (B= -,01; IC= -,31, ,29). Se
discuten las implicaciones para el diseño de acciones
de promoción de actitudes laborales positivas en la
formación inicial docente., Parte del proyecto I+D+i PID2020-117006RB-I00, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033, Grupo de investigación Applied Positive Lab CTS-1048G-FEDER (Junta de Andalucía)

The increasing prevalence of problematic social media use (PSMU) has heightened concerns about its adverse impact on internet users’ mental health, specifically, on suicidality. Despite reviews investigating the associations between PSMU, emotion regulation, and suicidality, there is a lack of understanding of the potential role that specific emotion regulation might play. This study aimed to bridge this gap by examining the mediating role of four specific maladaptive cognitive emotion regulation strategies (CERS) (i.e., rumination, self-blame, other-blame, catastrophizing) in the prospective link between PSMU and suicidal ideation in a sample of 517 adolescents (M = 13.41, SD = 1.06). Results showed that PSMU was significantly associated with suicidal ideation nine months after. Maladaptive CERS were negatively associated with both PSMU and suicidal ideation, with the exception of other-blame, that was not significantly related to PSMU. Findings of mediation analyses indicated that solely self-blame mediates the negative and prospective link between PSMU and suicidal ideation. Specifically, those adolescents who present PSMU were found to show higher self-blame that, in turn, contributed to greater suicidal ideation nine months later. These findings reinforce the notion that not only PSMU might be a risk factor for suicide in adolescence, but also that efforts should focus on identifying and helping adolescents reduce self-blame. Implications of this study for the prevention of suicidal ideation associated with PSMU in adolescents are discussed., Parte del proyecto I+D+i PID2020-117006RB-I00, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033, Grupo de investigación Applied Positive Lab CTS-1048G-FEDER (Junta de Andalucía), Ayuda FPU23/03374, financiada por MICIU/AEI /10.13039/501100011033 y por el FSE+ (V. Sánchez-Moreno)

Emotion regulation (ER) is a core transdiagnostic mechanism implicated in the development and maintenance of anxiety and depression. Although insomnia also plays a key role in these internalizing conditions, it has received comparatively less empirical attention. Moreover, the extent to which insomnia, above and beyond ER, contributes to anxiety and depressive symptoms at different severity levels remains poorly understood. A cross-sectional sample of 2352 adolescents (11–18 years old) completed validated measures assessing ER, insomnia, and symptoms of anxiety and depression. Based on their scores on the Depression, Anxiety and Stress Scales (DASS-21; Lovibond & Lovibond, 1995), participants were classified into four groups: clinical anxiety, subclinical anxiety, clinical depression, and subclinical depression. Within each severity group, hierarchical multiple regression analyses were conducted to determine the unique and incremental contribution of ER and insomnia to anxiety and depressive symptoms, after controlling for age and sex. ER significantly predicted anxiety and depression only within the clinical groups. Insomnia emerged as a significant predictor of anxiety in both subclinical and clinical groups, and of depression in the clinical group, over and above ER and demographic covariates. Across models, insomnia accounted for a greater proportion of explained variance compared to ER. These findings underscore the central role of sleep difficulties and ER as transdiagnostic mechanisms of internalizing psychopathology, particularly at higher symptom levels. They also highlight the importance of prioritizing insomnia-focused interventions, given the robust contribution of sleep disturbances to anxiety and depression across severity groups., Parte del proyecto I+D+i PID2020-117006RB-I00, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033, Grupo de investigación Applied Positive Lab CTS-1048G-FEDER (Junta de Andalucía), Ayuda FPU23/03374, financiada por MICIU/AEI /10.13039/501100011033 y por el FSE+ (V. Sánchez-Moreno), Funding for open access charge: Universidad de Málaga / CBUA

Aunque se han identificado posibles vínculos entre calidad del sueño, uso problemático de redes sociales y ciberacoso, la comprensión de cómo estos factores se relacionan a lo largo del tiempo sigue siendo limitada. Este estudio tuvo como objetivo analizar de forma prospectiva la interacción entre estas variables con la finalidad de orientar futuras acciones preventivas. 335 adolescentes (46,9% chicos) de entre 12 y 17 años (M = 13,34, SD = 1,06) completaron medidas autoinformadas de uso redes sociales, calidad del sueño y conductas de ciberacoso en dos momentos temporales (9 meses entre ambos). Se aplicó un análisis de mediación siguiendo el procedimiento de la macro PROCESS para SPSS. Los resultados mostraron que el uso problemático de redes sociales predijo una mayor implicación en conductas de ciberacoso, tanto de manera directa como mediado por un deterioro en la calidad del sueño. Estos hallazgos subrayan la relevancia del descanso nocturno y sugieren que la relación entre ambos fenómenos puede explicarse en parte por la calidad de sueño. Se destaca la importancia de incorporar estrategias de higiene del sueño y de promoción de un uso saludable de redes sociales en programas preventivos para adolescentes., Parte del proyecto I+D+i PID2020-117006RB-I00, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033, Grupo de investigación Applied Positive Lab CTS-1048G-FEDER (Junta de Andalucía), Ayuda FPU23/03374, financiada por MICIU/AEI /10.13039/501100011033 y por el FSE+ (V. Sánchez-Moreno)

La violencia entre iguales provoca un impacto negativo sobre la salud de los adolescentes implicados. Entre los factores que han mostrado evidencias para predecir la realización y el sufrimiento de conductas agresivas, se encuentran las estrategias de afrontamiento cognitivo-emocional. Sin embargo, en contextos de acoso y ciberacoso pocos estudios han analizado el papel de estas estrategias y, aún menos, de manera separada para chicos y chicas. Por ello, este estudio planteó dos objetivos: analizar las diferencias por sexo en agresión y victimización en acoso y ciberacoso, así como en el uso de las estrategias de afrontamiento; y explorar cuáles son las estrategias que mejor predicen la victimización y agresión en ambas situaciones de manera separada para chicos y chicas. Una muestra de 1904 adolescentes completó tres cuestionarios que evaluaban el acoso, el ciberacoso y las estrategias de afrontamiento cognitivo. Los resultados mostraron diferencias significativas por sexo en agresión, victimización, ciberagresión y en cinco estrategias. Además, los resultados de las regresiones indicaron que, por ejemplo, la estrategia de culpar a otros fue una de las que mejor predijo la agresión y victimización en acoso y ciberacoso en chicos y chicas. Por último, se discuten las limitaciones e implicaciones derivadas de este estudio., Parte del proyecto I+D+i PID2020-117006RB-I00, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033, Grupo de investigación Applied Positive Lab CTS-1048G-FEDER (Junta de Andalucía)

Background: Problematic Internet Use (PIU) has become a significant concern among adolescents. While previous studies have examined individual predictors of PIU, the role of teachers' emotionally intelligent behaviors (TEIB) in mitigating PIU remains unexplored.
Objective: This research aims to examine the underlying mechanisms in the link between TEIB and PIU through a serial mediation model involving teacher-student relationships (TSR) and stress in two independent studies.
Methods: Two studies with Spanish adolescents were conducted: a cross-sectional study (N = 1,966) and a 9-month prospective study (N = 517). TEIB, TSR, stress symptoms (Study 1), perceived stress (Study 2), and PIU were assessed.
Results: In both studies, TEIB was positively associated with TSR and negatively associated with stress and PIU. The serial mediation path was significant: TEIB predicted higher TSR, which in turn was linked to lower stress levels, thereby reducing PIU. In Study 1, both simple and serial mediation effects were significant, whereas in Study 2, only the serial mediation effect was supported.
Conclusion: These findings highlight the importance of teachers' emotionally intelligent behaviors in reducing students’ PIU. Schools should consider implementing emotional skills training programs for teachers to foster supportive teacher-student relationships and promote healthier online behaviors among adolescents. Finally, school-based recommendations for teachers to prevent adolescents from PIU are suggested in the light of our findings., This work was part of the R+D+i project PID2020-117006RB-I00, funded by MCIN/AEI/10.13039/501100011033/ and Group CTS-1048G-FEDER (Junta de Andalucía). The first author was supported by Spanish Ministry of Universities (FPU21/02323).

https://openpolicyfinder.jisc.ac.uk/id/publication/9290, Previous research reports that cybervictims are more likely to experience suicidal ideations. Gratitude and life satisfaction have shown to predict suicide risk, but they have rarely been explored in the cyberbullying context. Hence, this study examined the roles of gratitude and life satisfaction in suicide risk in cyberbullying situations. An initial sample of 858 adolescents participated in a prospective study, completing questionnaires assessing gratitude, life satisfaction, cyberbullying experiences and suicidal ideation. Results showed that low levels of gratitude and life satisfaction influence suicidal ideation in cybervictimized adolescents. Limitations and implications of this study are discussed., Parte del proyecto I+D+i PID2020-117006RB-I00, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033, Parte del proyecto UMA 18-FEDERJA-147 financiado por Junta de Andalucía/Fondos FEDER, Grupo de investigación Applied Positive Lab CTS-1048G-FEDER (Junta de Andalucía)

Antecedentes: Los adolescentes constituyen la población más vulnerable en el uso problemático del teléfono móvil (PSU). La literatura científica evidencia que factores como el miedo a perderse algo (FoMO) y la inteligencia emocional (IE) pueden relacionarse con comportamientos problemáticos en internet, pero pocos estudios se han realizado con el PSU en adolescentes. Este estudio tuvo por objetivo examinar cómo el FoMO y la IE explicaban el PSU en adolescentes. Métodos: La muestra estaba compuesta por 537 estudiantes (12–17 años) que cumplimentaron escalas que evaluaban el uso problemático del teléfono móvil, el miedo a perderse algo y la inteligencia emocional. Resultados: Los resultados mostraron en ambos casos correlaciones moderadas, significativas y positivas entre PSU y FoMO, mientras que significativas y negativas entre PSU e IE. Además, se encontró que un elevado FoMO y déficits en IE explicaban parte de la varianza del PSU. Conclusiones: Se discuten los resultados con base en la teoría del uso compensatorio de internet. Asimismo, se justifica la necesidad del abordaje de la IE y del FoMO en contextos educativos., Background: Adolescents are the most vulnerable population for problematic smartphone use (PSU). The scientific literature provides evidence that factors such as fear of missing out (FoMO) and emotional intelligence (EI) can be related to problematic internet behaviours, but few studies have been conducted on PSU in adolescents. This study aimed to examine how FoMO and EI might explain PSU in adolescents. Methods: The sample consisted of 537 students (12–17 years old) who completed scales assessing problematic smartphone use, fear of missing out, and emotional intelligence. Results: The results showed in both cases moderate, significant and positive correlations between PSU and FoMO, while significant and negative correlations between PSU and EI were observed. In addition, high FoMO and deficits in EI were found to explain part of the variance in PSU. Conclusions: The results are discussed based on the Theory of compensatory internet use. The need to address EI and FoMO in educational contexts is also justified., Grupo de investigación Applied Positive Lab CTS-1048G-FEDER (Junta de Andalucía), Universidad de Málaga (M. T. Chamizo-Nieto bajo un contrato postdoctoral)

El presente estudio analiza la relación entre la Inteligencia Emocional (IE) de los docentes y su probabilidad de intervención en casos de ciberacoso, así como el papel mediador de la interacción emocional alumno-docente. Para ello, se realizó un estudio cuantitativo de corte transversal. Se administraron los instrumentos WLEIS, EFI y un ítem para valorar la probabilidad de intervención. La muestra se compone de 105 docentes, de los cuales un 55,2% eran mujeres, con edades comprendidas entre los 29 y 64 años (M = 47; DT = 8,46), de 16 centros educativos de Secundaria. Los resultados mostraron una relación positiva entre la IE y la probabilidad de intervención, además de una mediación total de esta relación por la interacción emocional alumno-docente. De esta manera, la IE se relaciona con una mayor probabilidad de intervención entre víctima y acosador, a través de la interacción centrada en las emociones entre docente y alumno., Parte del proyecto I+D+i PID2020-117006RB-I00, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033, Grupo de investigación Applied Positive Lab CTS-1048G-FEDER (Junta de Andalucía), Universidad de Málaga (M. T. Chamizo-Nieto bajo un contrato postdoctoral)

Because problematic smartphone use (PSU) is rising among adolescents, it is vital to analyze the potential causes and psychosocial consequences affecting this target population. Current theoretical frameworks suggest that specific personal core characteristics might predispose individuals to experience increases in this problematic behavior over time. Additionally, PSU has been conceptualized as a maladaptive coping mechanism to manage negative emotions. The present study aimed at analyzing a personal resource, critical thinking disposition, and a potential negative consequence, reduced academic engagement, and the underlying role of perceived stress and PSU in this association among Spanish adolescents. The sample consisted of 688 adolescents (54% females, 46% males) aged 12 to 18 years from Southern Spain. Participants completed self-report questionnaires to assess critical thinking disposition (VIA-Youth), perceived stress (Perceived Stress Scale), PSU (Smartphone Addiction Scale- Short Version), and academic engagement (Utrecht Work Engagement Scale-Students). We analyzed a serial mediation model using PROCESS (SPSS), in which critical thinking disposition was the independent variable, perceived stress and PSU were the first and second mediators, respectively, and academic engagement was the outcome variable. Our results indicated that lower critical thinking disposition was linked to increased perceived stress, which was associated with higher PSU, resulting in decreased academic engagement. These findings provide empirical support for the pathways model of PSU, the maladaptive coping theories, and the I-PACE model of behavioral addictions. Furthermore, we discuss our results highlighting the important implication of training adolescents to think critically regarding their smartphone usage to reduce their stress levels, to avoid using smartphones as a coping strategy, and hence, to improve their student's attitudes toward school., Parte del proyecto I+D+i PID2020-117006RB-I00, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033, Grupo de investigación Applied Positive Lab CTS-1048G-FEDER (Junta de Andalucía), Ayuda PPIT.UMA.A2.2019, financiada por la Universidad de Málaga (C. Arrivillaga)

The aim of this study is to explore a model examining how emotional intelligence (EI), sex, depressive symptoms and suicidal thoughts and behaviours (STB) may interact. The sample included 380 Spanish adolescent bully-victims (61.6% boys; mean age = 14.38 years). The results indicated that EI is a significant negative predictor of decreased STB and that this relation is fully mediated by depressive symptoms. This effect was moderated by sex, such that the mediation is stronger for girls compared to boys. The promotion of EI may be core in the development of prevention programmes for suicide, especially among female bully-victims., Parte del proyecto I+D+i PID2020-117006RB-I00, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033, Grupo de investigación Applied Positive Lab CTS-1048G-FEDER (Junta de Andalucía), Contrato posdoctoral financiado por el Spanish Ministry of Science, Innovation and Universities (FJC2019-038942-I/ AEI/10.13039/501100011033).

El insomnio se ha relacionado de forma consistente con un deterioro del bienestar psicológico y del funcionamiento emocional. Sin embargo, su papel en fortalezas propias de la psicología positiva, como la gratitud, ha sido menos explorado. El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre insomnio y gratitud, así como el posible efecto mediador del afecto positivo y negativo. Se empleó un diseño transversal con 1081 adolescentes (536 chicas; M = 13.94, DT = 1.33) procedentes de seis centros educativos de Andalucía, quienes completaron medidas autoinformadas de insomnio, gratitud y afecto positivo y negativo. Se estimó un modelo de mediación en paralelo controlando variables sociodemográficas. Los resultados mostraron que el insomnio predijo directa y significativamente menores niveles de gratitud, y también lo hizo de forma indirecta a través de un mayor afecto negativo y de un menor afecto positivo. El modelo explicó aproximadamente un 15% de la varianza de la gratitud. Estos hallazgos evidencian la asociación entre el insomnio y la capacidad de experimentar gratitud en la adolescencia, y subrayan la importancia del sueño en la preservación de procesos psicológicos positivos. Asimismo, sugieren que las intervenciones dirigidas a mejorar el descanso podrían favorecer indirectamente el desarrollo de la gratitud., Parte del proyecto I+D+i PID2020-117006RB-I00, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033, Grupo de investigación Applied Positive Lab CTS-1048G-FEDER (Junta de Andalucía), Ayuda FPU23/03374, financiada por MICIU/AEI /10.13039/501100011033 y por el FSE+ (V. Sánchez-Moreno)

El ciberacoso es un fenómeno que conlleva efectos muy nocivos sobre la salud mental de los adolescentes, que parece haber experimentado un incremento de su prevalencia durante la pandemia por Covid-19. Existe evidencia de que las estrategias de regulación cognitivo-emocional pueden predecir la perpetración o victimización de comportamientos violentos. No obstante, hay una escasez de estudios que analicen específicamente cómo se relacionan los diferentes roles en el ciberacoso (cibervíctima, ciberagresor y cibervíctima-ciberagresor) con el uso dichas estrategias de regulación emocional. Por ello, los objetivos del presente estudio fueron: analizar la prevalencia de los distintos roles del ciberacoso en una muestra de adolescentes españoles; y explorar qué estrategias de afrontamiento de regulación cognitiva-emocional contribuyen a que los adolescentes acaben ejerciendo cada uno de los roles de implicación en el ciberacoso. Una muestra de 1389 estudiantes cumplimentó dos cuestionarios que evaluaban el ciberacoso y el uso de las estrategias de regulación cognitivo-emocional. Los resultados arrojaron una prevalencia elevada para cada uno de los roles del ciberacoso. Asimismo, el uso de algunas estrategias determinaba una mayor probabilidad de ejercer cada uno de los perfiles. Concretamente, el uso de las estrategias de catastrofismo, culpar a los demás y autoculpa significativamente incrementaban la probabilidad de implicarse en situaciones de ciberacoso ejerciendo alguno de los roles como cibervíctimas, ciberagresores y como cibervíctimas-ciberagresores, respectivamente. Dichos resultados apuntan hacia el desarrollo de programas de prevención e intervención en ciberacoso centrados en estrategias de regulación cognitiva emocional específicos para cada rol., Parte del proyecto I+D+i PID2020-117006RB-I00, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033, Grupo de investigación Applied Positive Lab CTS-1048G-FEDER (Junta de Andalucía), Ayuda FPU23/03374, financiada por MICIU/AEI /10.13039/501100011033 y por el FSE+ (V. Sánchez-Moreno), Universidad de Málaga (M. T. Chamizo-Nieto bajo un contrato postdoctoral).

La evidencia empírica sugiere que las habilidades emocionales pueden desempeñar un papel relevante en la reducción de conductas agresivas online. Sin embargo, numerosas intervenciones previas presentan limitaciones metodológicas que dificultan la interpretación de sus resultados. El presente estudio examinó la eficacia de un programa breve de entrenamiento en inteligencia emocional (IE) para reducir la ciberagresión en adolescentes. Participaron 422 adolescentes en un diseño cuasiexperimental con tres momentos de evaluación: preevaluación, post-evaluación y seguimiento a los tres meses. En cada momento se midieron la IE y la ciberagresión mediante autoinforme validados. Se comparó un grupo experimental que recibió la intervención en IE, un grupo control activo basado en psicoeducación y un grupo control pasivo en lista de espera. Los análisis de ANOVA factorial mixto indicaron que, en IE, la interacción tiempo × grupo fue significativa, observándose un incremento entre el post y el seguimiento exclusivamente en el grupo de intervención. En ciberagresión, los efectos principales del tiempo fueron significativos, aunque no la interacción tiempo × grupo, lo que indica patrones temporales similares entre condiciones. Los análisis post hoc mostraron descensos significativos de ciberagresión entre el pretest y el seguimiento en el grupo de intervención. Se discuten implicaciones y limitaciones., Parte del proyecto I+D+i PID2020-117006RB-I00, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033, Grupo de investigación Applied Positive Lab CTS-1048G-FEDER (Junta de Andalucía), Ayuda FPU23/03374, financiada por MICIU/AEI /10.13039/501100011033 y por el FSE+ (V. Sánchez-Moreno), Parte del proyecto PPRO-CTS1048-G-2023, financiado por la Universidad de Málaga y el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER)

https://openpolicyfinder.jisc.ac.uk/id/publication/15760, Problematic social media use (PSMU) has become an increasingly researched area in the general population, specifically among adolescents. Due to its association with poor well-being and negative consequences, it is important to have assessment instruments that are valid and reliable in evaluating PSMU. The Bergen Social Media Addiction Scale (BSMAS) is the most widely used scale to assess PSMU. The present study analyzed the psychometric properties of a Spanish version of the BSMAS among Spanish adolescents. The sample comprised 688 adolescents from Spain (54% girls), aged 12 to 18 years (M = 14.23 years) who completed a number of self-report questions and psychometric scales. The reliability, construct validity, concurrent validity, and criterion validity of the BSMAS were evaluated. Additionally, the measurement invariance by gender and age group was also calculated. The results indicated good reliability indices (coefficients’ range = 0.75–0.83). Moreover, PSMU was positively associated with problematic smartphone use, frequency of social networking site use, depression, anxiety, and loneliness and negatively associated with self-esteem and flourishing (r range = -0.16–0.65). Furthermore, configural, metric, and scalar invariance was established among boys and girls, and younger and older adolescents. The study provides preliminary evidence indicating that the Spanish BSMAS is a reliable and valid instrument to assess PSMU among Spanish-speaking adolescents., Parte del proyecto I+D+i PID2020-117006RB-I00, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033, Grupo de investigación Applied Positive Lab CTS-1048G-FEDER (Junta de Andalucía), Ayuda PPIT.UMA.A2.2019, financiada por la Universidad de Málaga (C. Arrivillaga)

Background: Adolescents are the most vulnerable population for problematic smartphone use (PSU). The scientific literature provides evidence that factors such as fear of missing out (FoMO) and emotional intelligence (EI) can be related to problematic internet behaviours, but few studies have been conducted on PSU in adolescents. This study aimed to examine how FoMO and EI might explain PSU in adolescents. Methods: The sample consisted of 537 students (12–17 years old) who completed scales assessing problematic smartphone use, fear of missing out, and emotional intelligence. Results: The results showed in both cases moderate, significant and positive correlations between PSU and FoMO, while significant and negative correlations between PSU and EI were observed. In addition, high FoMO and deficits in EI were found to explain part of the variance in PSU. Conclusions: The results are discussed based on the Theory of compensatory internet use. The need to address EI and FoMO in educational contexts is also justified., Parte del proyecto I+D+i PID2020-117006RB-I00, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033, Grupo de investigación Applied Positive Lab CTS-1048G-FEDER (Junta de Andalucía), Universidad de Málaga (M. T. Chamizo-Nieto bajo un contrato postdoctoral)

El presente estudio analiza la relación entre la Inteligencia Emocional (IE) de los docentes y su probabilidad de intervención en casos de ciberacoso, así como el papel mediador de la interacción emocional alumno-docente. Para ello, se realizó un estudio cuantitativo de corte transversal. Se administraron los instrumentos WLEIS, EFI y un ítem para valorar la probabilidad de intervención. La muestra se compone de 105 docentes, de los cuales un 55,2% eran mujeres, con edades comprendidas entre los 29 y 64 años (M = 47; DT = 8,46), de 16 centros educativos de Secundaria. Los resultados mostraron una relación positiva entre la IE y la probabilidad de intervención, además de una mediación total de esta relación por la interacción emocional alumno-docente. De esta manera, la IE se relaciona con una mayor probabilidad de intervención entre víctima y acosador, a través de la interacción centrada en las emociones entre docente y alumno., Parte del proyecto I+D+i PID2020-117006RB-I00, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033
Grupo de investigación Applied Positive Lab CTS-1048G-FEDER (Junta de Andalucía)
Universidad de Málaga (M. T. Chamizo-Nieto bajo un contrato postdoctoral).

DATASET. Purpose: Prior research indicates that problematic social media use (PSMU) is associated with cyberbullying perpetration (CBP) in adolescents. PSMU has been linked to sleep disturbances, and existing studies show that sleep difficulties are also associated with cyberbullying perpetration. Nevertheless, the interplay among these three variables remains unexplored. The present study examines whether PSMU is directly associated with later CBP and indirectly through poor sleep quality in adolescents.
Methods: A sample of 335 students aged 12-17 years from four schools completed standardized and validated measures of PSMU, sleep quality, and CBP in a two‑wave longitudinal design with a 9‑month interval. A mediation analysis was conducted following the guidelines of the PROCESS macro for SPSS.
Results: Problematic social media use was associated with subsequent cyberbullying perpetration both directly and indirectly via sleep quality. These findings underscore the relevance of considering sleep quality alongside problematic social media use in cyberbullying prevention efforts for adolescents, with implications for both boys and girls.
Conclusions: The results suggest that interventions targeting both problematic social media use and sleep quality may help reduce cyberbullying perpetration among adolescents., Parte del proyecto I+D+i PID2020-117006RB-I00, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033, Ayuda FPU23/03374, financiada por MICIU/AEI /10.13039/501100011033 y por el FSE+ (V. Sánchez-Moreno)

El ciberacoso se ha convertido en un importante problema de salud pública, generando un creciente interés debido a sus graves consecuencias psicológicas en los adolescentes. A pesar de que existe cierta evidencia de que las estrategias de regulación cognitivo-emocional (CER) pueden predecir la agresión y la victimización en procesos de violencia, hay una escasez de estudios que evalúan la capacidad predictiva de las CER sobre los diferentes roles implicados en el ciberacoso. Por ello, este estudio pretende analizar específicamente qué estrategias CER incrementan la probabilidad de que los adolescentes acaben ejerciendo los diferentes roles involucrados en el ciberacoso. Se utilizó un diseño transversal con una muestra inicial de 1486 adolescentes de 6 centros educativos de la provincia de Málaga, los cuales completaron dos cuestionarios que evaluaban experiencias de ciberacoso y el uso de las estrategias CER. Se llevó a cabo una regresión logística multinomial para examinar la relación entre los diferentes roles del ciberacoso y las distintas estrategias CER, sexo y edad. Las estrategias desadaptativas de autoculpa y catastrofismo predijeron la pertenencia al grupo de cibervíctimas, la de culpar a los demás incrementó la probabilidad de pertenencia al grupo ciberagresor, y las de autoculpa, catastrofismo y culpar a los demás incrementaron la probabilidad de pertenecer al grupo de cibervíctima-ciberagresor (doble rol). El modelo permitió explicar entre un 10 y 11% de la varianza de los roles del ciberacoso. Los resultados ponen de manifiesto el importante papel de determinadas estrategias CER como mecanismos implicados en la ciberagresión, la cibervictimización y el doble rol. Conocer concretamente qué tipo de estrategias CER aumentan la probabilidad de ejercer los distintos roles del ciberacoso podría ayudar a identificar individuos que están en situación de riesgo y vulnerabilidad, siendo una herramienta fundamental para la prevención del ciberacoso., Este trabajo es parte del proyecto I+D+i PID2020-117006RB-I00, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033/, el grupo de investigación Applied Positive Lab (CTS-1048G-FEDER) (Junta de Andalucía), la ayuda FPU23/03374, financiada por MICIU/AEI /10.13039/501100011033 y por el FSE+ (V. Sánchez-Moreno), y la Universidad de Málaga (contrato posdoctoral de M. T. Chamizo-Nieto).

Previous research reports that cybervictims are more likely to experience suicidal ideations. Gratitude and life satisfaction have shown to predict suicide risk, but they have rarely been explored in the cyberbullying context. Hence, this study examined the roles of gratitude and life satisfaction in suicide risk in cyberbullying situations. An initial sample of 858 adolescents participated in a prospective study, completing questionnaires assessing gratitude, life satisfaction, cyberbullying experiences and suicidal ideation. Results showed that low levels of gratitude and life satisfaction influence suicidal ideation in cybervictimized adolescents. Limitations and implications of this study are discussed., Parte del proyecto I+D+i PID2020-117006RB-I00, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033, Parte del proyecto UMA 18-FEDERJA-147 financiado por Junta de Andalucía/Fondos FEDER, Grupo de investigación Applied Positive Lab CTS-1048G-FEDER (Junta de Andalucía)

https://openpolicyfinder.jisc.ac.uk/id/publication/11771, The possible protective factor of gratitude on experiences of cyberbullying behaviours and anxiety symptomatology was examined. A sample of 981 adolescents (55.45% females) participated in a two-wave study, completing three self-report measures. There was a period of 16 weeks between the two data collections. The measuring instruments assessed gratitude (Gratitude Questionnaire: GQ-5), cybervictimisation (European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire: ECIPQ) and anxiety symptomatology (Depression, Anxiety and Stress Scales: DASS). A serial mediation analysis was performed to examine the possible predictor role of gratitude on cybervictimisation and anxiety symptomatology. Outcomes reported that gratitude was related to cybervictimisation (Time 1) and anxiety symptomatology (Time 2). Furthermore, a sequential pathway was found from gratitude to cybervictimisation 16 weeks later, firstly through cybervictimisation (Time 1) and then through anxiety symptomatology (Time 2). These findings confirm previous research about the protective role of gratitude to minimise the negative impact of cyberbullying behaviours. Moreover, the first evidence on the potential protective role of gratitude for decreasing the likelihood of suffering cybervictimisation is provided., Parte del proyecto I+D+i PID2020-117006RB-I00, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033, Grupo de investigación Applied Positive Lab CTS-1048G-FEDER (Junta de Andalucía)

Problematic smartphone use (PSU) has been widely studied, and recent research has examined the affective and cognitive process risk factors that underlie its development and maintenance. Based on the Interaction of Person–Affect–Cognition–Execution model for problematic internet use, the present study analyzed the mediating role of cognitive emotion regulation strategies in the link between depressive symptomatology and PSU severity in adolescents. The sample consisted of 2,197 adolescents aged 12 to 19 years from southern Spain, who completed self-report questionnaires of depressive symptoms (Depression Anxiety Stress Scale–21), cognitive emotion regulation strategies (Cognitive Emotion Regulation Strategies Questionnaire), and PSU severity (Smartphone Addiction Scale–Short Version). We used the SPSS PROCESS macro to conduct parallel mediation analyses. The results demonstrated significant indirect/mediation effects from depressive symptoms to PSU severity through cognitive emotion regulation strategies, including other-blame, catastrophizing, rumination (i.e., maladaptive), and refocus on planning (i.e., adaptive). The implications of this study include that specific teaching about these strategies may help reduce PSU severity in adolescents., Parte del proyecto I+D+i PID2020-117006RB-I00, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033, Grupo de investigación Applied Positive Lab CTS-1048G-FEDER (Junta de Andalucía), Ayuda PPIT.UMA.A2.2019, financiada por la Universidad de Málaga (C. Arrivillaga)

El Modelo General de Agresión sostiene que los aspectos propios de cada individuo tienen un peso importante en su tendencia a actuar de forma agresiva. Dentro de estos factores personales, se ha puesto de manifiesto que la inteligencia emocional (IE) podría ser un factor de protección ante la conducta violenta. Asimismo, investigaciones previas han señalado que las dificultades de sueño podrían influir a la hora de realizar comportamientos agresivos ya que aumentan la irritabilidad, deterioran el autocontrol e incrementan las atribuciones hostiles de las conductas ajenas. Este estudio tuvo como objetivo analizar la asociación entre estas variables a nivel longitudinal.
La muestra estuvo compuesta 135 estudiantes universitarios que completaron diferentes cuestionarios que evaluaban calidad de sueño, IE y comportamientos agresivos en dos momentos temporales distintos (aproximadamente 4 meses entre ambas recogidas de datos). Se probó un modelo de mediación 4 a través de la macro PROCESS (Hayes, 2018) para examinar la relación entre la IE en tiempo 1, que actuó como variable predictora, la calidad del sueño en tiempo 1, que fue la variable mediadora y los comportamientos agresivos en tiempo 2, que constituyeron la variable dependiente, incluyendo el sexo y la edad como covariables.
Los resultados informaron que una mayor IE se relacionaba con una menor prevalencia de conductas agresivas y que esta relación estaba mediada parcialmente por una mejor calidad de sueño. Este modelo permitió explicar un 18% de la varianza de la conducta agresiva.
Los resultados realzan el papel protector de una buena calidad de sueño y de una alta IE para prevenir comportamientos agresivos. Estos resultados sugieren que las intervenciones centradas en abordar la conducta agresiva deberían incluir de forma conjunta un entrenamiento en inteligencia emocional e higiene de sueño., Parte del proyecto I+D+i PID2020-117006RB-I00, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033, Grupo de investigación Applied Positive Lab CTS-1048G-FEDER (Junta de Andalucía), Ayuda FPU23/03374, financiada por MICIU/AEI /10.13039/501100011033 y por el FSE+ (V. Sánchez-Moreno)

Introducción: El uso problemático del teléfono móvil (PSU), conlleva fuertes interferencias con la vida diaria, afectando al rendimiento académico, las relaciones sociales y al bienestar psicológico. Estudios previos han propuesto el miedo a perderse algo (FoMO) y la inteligencia emocional (IE) como variables relacionadas con el PSU. Sin embargo, a pesar de los hallazgos previos, se necesitan estudios que expliquen cómo ambas dimensiones predicen el riesgo de PSU en adolescentes. Por ello, el objetivo del presente trabajo fue examinar si el FoMO y la IE ayudaban a explicar la pertenencia al grupo de PSU en una muestra de adolescentes.
Método: Se utilizó un diseño transversal con una muestra inicial de 537 estudiantes de tres centros educativos de la provincia de Málaga. Los adolescentes cumplimentaron tres escalas que medían PSU, IE y FoMO. Se llevó a cabo una regresión logística binaria para evaluar la aportación explicativa del FoMO y la IE sobre la pertenencia al grupo con PSU.
Resultados: Los resultados indicaron que mayor nivel de FoMO y menor nivel de IE incrementaba las probabilidades de que el adolescente se incluyera en el grupo de PSU. El modelo explicó entre un 10,5% y un 15,4% de la varianza de PSU.
Discusión: Los resultados apoyan la idea de que la IE puede ser un factor de protección y el FoMO un factor de riesgo para el desarrollo de PSU. Estos hallazgos sugieren la relevancia de fomentar programas de prevención del PSU centrados en un entrenamiento en IE, que permita a los adolescentes gestionar adaptativamente aquellos acontecimientos vitales estresantes. En contraposición, el FoMO podría llevar a los adolescentes a utilizar de forma inadecuada los dispositivos móviles como forma de evasión del malestar, por lo que una buena regulación emocional ayudaría a hacer un uso más responsable de los mismos., Este trabajo es parte del proyecto I+D+i PID2020-117006RB-I00, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033/, el grupo de investigación Applied Positive Lab (CTS-1048G-FEDER) (Junta de Andalucía), la ayuda FPU23/03374, financiada por MICIU/AEI /10.13039/501100011033 y por el FSE+ (V. Sánchez-Moreno), y la Universidad de Málaga (contrato posdoctoral de M. T. Chamizo-Nieto).

Purpose: This study investigated which EI facets were the most predictive in explaining subjective happiness above
perceived stress in a relatively large sample of Spanish teachers.
Methods: The sample was composed of 1323 Spanish teaching professionals (821 females and 529 secondary school teachers) from
different educational centers located in Southern Spain. Predictive and
incremental validity was assessed with SPSS, and hierarchical regression analysis was used to predict subjective happiness from EI
facets beyond that accounted for by perceived stress.
Results: The results showed that all four EI facets correlated significantly with each other. Also, they all were positively and
significantly associated with subjective happiness, whereas perceived stress was negatively associated with happiness scores.
Moreover, self-emotion appraisal, use of emotions and regulation of emotions accounted for a significant amount of variance in the
prediction of satisfaction with life beyond the effects of sociodemographic variables and perceived stress.
Conclusion: This study extends the specific contribution of EI facets in predicting subjective happiness, rather than EI as a unified
construct, in a relatively large sample of Spanish teachers. Self-focused dimensions involving appraisal, use and regulation of emotions
appeared to be the most important predictors of happiness beyond stress experienced by teachers., Parte del proyecto I+D+i PID2020-117006RB-I00, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033, Grupo de investigación Applied Positive Lab CTS-1048G-FEDER (Junta de Andalucía)

Sánchez-Moreno, V., Cavas, M., Cano-García. M., y Rey, L. (19-22 de noviembre de 2025). La calidad de sueño como mediador clave entre el cronotipo y las conductas agresivas. Simposio: ¿Ser joven es más difícil en el siglo XXI? Retos y estrategias para el bienestar en un mundo cambiante. 11th International Congress of Clinical and Health Psychology in Children and Adolescents, Málaga, España., Según el Modelo General de Agresión, los factores individuales desempeñan un papel importante en los comportamientos agresivos. El cronotipo es una manifestación individual del ritmo circadiano, que representa la preferencia temporal de una persona para realizar actividades físicas, mentales y sociales a lo largo del día. Diversos estudios han investigado la relación entre el cronotipo y las conductas agresivas, encontrando que el cronotipo vespertino se asocia con una mayor tendencia a la impulsividad, la agresión y comportamientos de riesgo. No obstante, la mayoría de estos se han centrado en investigar población clínica, penitenciaria o en niños y adolescentes. Por ello, este estudio pretende indagar en la relación entre cronotipo, calidad de sueño y agresión en estudiantes universitarios.
En este estudio participaron 321 estudiantes universitarios de Universidad de Málaga, los cuales completaron tres cuestionarios que evaluaban comportamientos agresivos, calidad de sueño y cronotipo. Asimismo, se llevó a cabo un modelo de mediación simple (modelo 4) a través de la macro PROCESS para examinar la relación entre la tendencia del cronotipo (variable independiente), la calidad del sueño (variable mediadora) y los comportamientos agresivos (variable dependiente).
Se encontró que la calidad de sueño mediaba totalmente la relación entre la tendencia del cronotipo y los comportamientos agresivos. Concretamente, una tendencia hacia el cronotipo vespertino solo predecía la conducta agresiva a través de una mala calidad de sueño. El modelo de mediación permitió explicar en torno al 12% de la varianza de los comportamientos agresivos.
Estos resultados ponen de manifiesto el papel fundamental de la calidad de sueño en la asociación existente entre el cronotipo y la agresión. En esta línea, las implicaciones de este estudio proporcionan una visión esperanzadora ya que sugieren que el entrenamiento en higiene de sueño en personas con tendencia vespertina en su cronotipo podría disminuir su implicación en comportamientos agresivos., Parte del proyecto I+D+i PID2020-117006RB-I00, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033, Grupo de investigación Applied Positive Lab CTS-1048G-FEDER (Junta de Andalucía), Ayuda FPU23/03374, financiada por MICIU/AEI /10.13039/501100011033 y por el FSE+ (V. Sánchez-Moreno)

https://openpolicyfinder.jisc.ac.uk/id/publication/10322, This multi-study investigation examined what magnitude of personal resources people need to flourish in their personal life and at work. We specifically looked at the interplay between emotional intelligence (EI) and core self-evaluations (CSE) in relation to flourishing, happiness, and work engagement. Guided by job demands-resources theory, this investigation was conducted through two separate studies (Ns1 = 391; Ns2 = 703) using path analysis with Spanish employees. Study 1 revealed that EI moderated the positive relationship between CSE and flourishing and work engagement so that this relationship was weaker among employees high (vs. low) in EI. Study 2 replicated this pattern for the relationships with happiness and work engagement. Facet-level analyses revealed that use of emotions was driving the moderation on flourishing in Study 1, whereas other-emotion appraisal was driving the moderation on work engagement in Study 2. Overall, these findings suggest that individuals low in CSE might benefit from higher levels of EI to enhance their flourishing. Implications for improving well-being through the development of personal resources are discussed., Parte del proyecto I+D+i PID2020-117006RB-I00, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033, Grupo de investigación Applied Positive Lab CTS-1048G-FEDER (Junta de Andalucía), Parte del proyecto UMA18-FEDERJA-147, financiado por Universidad de Málaga y Junta de Andalucía/FEDER, Universidad de Málaga

https://www.revistapcna.com/es/presentaci%C3%B3n, El ciberacoso es un fenómeno que conlleva efectos muy nocivos sobre la salud mental de los adolescentes, que parece haber experimentado un incremento de su prevalencia durante la pandemia por Covid-19. Existe evidencia de que las estrategias de regulación cognitivo-emocional pueden predecir la perpetración o victimización de comportamientos violentos. No obstante, hay una escasez de estudios que analicen específicamente cómo se relacionan los diferentes roles en el ciberacoso (cibervíctima, ciberagresor y cibervíctima-ciberagresor) con el uso dichas estrategias de regulación emocional. Por ello, los objetivos del presente estudio fueron: analizar la prevalencia de los distintos roles del ciberacoso en una muestra de adolescentes españoles; y explorar qué estrategias de afrontamiento de regulación cognitivo-emocional contribuyen a que los adolescentes acaben ejerciendo cada uno de los roles de implicación en el ciberacoso. Una muestra de 1,389 estudiantes cumplimentó dos cuestionarios que evaluaban el ciberacoso y el uso de las estrategias de regulación cognitivo-emocional. Los resultados arrojaron una prevalencia elevada para cada uno de los roles del ciberacoso. Asimismo, el uso de algunas estrategias determinaba una mayor probabilidad de ejercer cada uno de los perfiles. Concretamente, el uso de las estrategias de catastrofismo, culpar a los demás y autoculpa significativamente incrementaban la probabilidad de implicarse en situaciones de ciberacoso ejerciendo alguno de los roles como cibervíctimas, ciberagresores y como cibervíctimas-ciberagresores, respectivamente. Dichos resultados apuntan hacia el desarrollo de programas de prevención e intervención en ciberacoso centrados en estrategias de regulación cognitivo-emocional específicos para cada rol., Parte del proyecto I+D+i PID2020-117006RB-I00, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033, Grupo de investigación Applied Positive Lab CTS-1048G-FEDER (Junta de Andalucía), Ayuda FPU23/03374, financiada por MICIU/AEI /10.13039/501100011033 y por el FSE+ (V. Sánchez-Moreno), Universidad de Málaga (M. T. Chamizo-Nieto bajo un contrato postdoctoral)

Grupo de investigación Applied Positive Lab CTS-1048G-FEDER (Junta de Andalucía), Proyecto I+D+i PID2020-117006RB-I00, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033, Proyecto PPRO-CTS1048-G-2023, financiado por la Universidad de Málaga y el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) al grupo de investigación Applied Positive Lab (CTS1048G-FEDER; Junta de Andalucía)

El uso excesivo de redes sociales puede afectar el bienestar de los adolescentes. Investigaciones recientes encuentran relaciones significativas entre el uso problemático de las redes sociales (UPRS) y el desajuste psicológico. Este estudio propone analizar las diferencias por género en el porcentaje de riesgo alto de UPRS e indagar las relaciones con la inteligencia emocional (IE) en adolescentes. Participaron 597 adolescentes (58,8 % chicas, 45,2 % chicos), de 12 a 19 años. Los participantes completaron cuestionarios de IE (WLEIS) y de UPRS (BSMAS). Los resultados indican que las chicas tienen un porcentaje superior de UPRS (17,7 %) que los chicos (13,4 %). Adicionalmente, se observó que los chicos puntuaron significativamente más alto en las dimensiones de percepción intrapersonal, regulación emocional e IE global, mientras que las chicas tuvieron una percepción interpersonal más alta. Sin embargo, el análisis de correlaciones por género indicó que solo para las chicas las dimensiones de percepción intrapersonal, asimilación, regulación emocional e IE tuvo una correlación negativa y significativa con el UPRS. Los resultados sugieren que el porcentaje de alto riesgo de UPRS más elevado en las chicas podría relacionarse con los niveles más bajos en percepción intrapersonal, regulación emocional e IE global, lo que apunta a la necesidad de diseñar estrategias de prevención que atiendan a dichas diferencias de género., Parte del proyecto I+D+i PID2020-117006RB-I00, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033, Grupo de investigación Applied Positive Lab CTS-1048G-FEDER (Junta de Andalucía), Universidad de Málaga (C. Arrivillaga bajo un contrato predoctoral)