Resultados de investigación

We thank C. L. Thomas for the preparation of the KC construct and advice, K. J. Verhey for the pcDNA3-HA-KLC-HR and pcDNA3-HA-KLC-TPR plas- mids, D. Badford and J. Yang for the Pp5 construct, and V. Cavalli for the SyD/JIP-3 cDNA and antibody. We thank D. Worth for the cloning of the KLC1 constructs, A. Nicol for the Mathematica workbook used for tracking data analysis, and P. Fitzjohn for the structure prediction analysis of KIM and KLC. We are grateful to S. Tooze, A. Behrens, and members of the Molecular Neuropathobiology laboratory for critical reading of the manuscript. This work was supported by Cancer Research UK., Kinase D-interacting substrate of 220 kDa/ankyrin repeat-rich membrane spanning (Kidins220/ARMS) is a conserved membrane protein mainly expressed in brain and neuroendocrine cells, which is a downstream target of the signaling cascades initiated by neurotrophins and ephrins. We identified kinesin light chain 1 (KLC1) as a binding partner for Kidins220/ARMS by a yeast two-hybrid screen. The interaction between Kidins220/ARMS and the kinesin-1 motor complex was confirmed by glutathione S-transferase-pull-down and coimmunoprecipitation experiments. In addition, Kidins220/ARMS and kinesin-1 were shown to colocalize in nerve growth factor (NGF)-differentiated PC12 cells. Using Kidins220/ARMS and KLC1 mutants, we mapped the regions responsible for the binding to a short sequence of Kidins220/ARMS, termed KLC-interacting motif (KIM), which is sufficient for the interaction with KLC1. Optimal binding of KIM requires a region of KLC1 spanning both the tetratricopeptide repeats and the heptad repeats, previously not involved in cargo recognition. Overexpression of KIM in differentiating PC12 cells impairs the formation and transport of EGFP-Kidins220/ARMS carriers to the tips of growing neurites, leaving other kinesin-1 dependent processes unaffected. Furthermore, KIM overexpression interferes with the activation of the mitogen-activated protein kinase signaling and neurite outgrowth in NGF-treated PC12 cells. Our results suggest that Kidins220/ARMS-positive carriers undergo a kinesin-1-dependent transport linked to neurotrophin action.

En este vídeo se presentan las pautas básicas a tener en consideración para iniciar la redacción del Trabajo Fin de Grado de estilo bibliográfico. Entre dichas pautas se incluyen el concepto de revisión bibliográfica, qué son las palabras clave o keywords y cómo seleccionarlas y usarlas, qué son los operadores booleanos, principales bases de datos científicas (incluyendo un ejemplo breve de uso de búsqueda avanzada de Web of Science). También se incluyen pautas básicas sobre cómo analizar un artículo científico seleccionado, así como el uso e importancia de las referencias primarias., This video presents the basic guidelines to consider when starting to write a bibliographic-style Bachelor’s Thesis. These guidelines include the concept of a literature review, what keywords are and how to select and use them, what Boolean operators are, and the main scientific databases (including a brief example of using advanced search in Web of Science). It also includes basic guidelines on how to analyze a selected scientific article, as well as the use and importance of primary references., Grupo de investigación Galive UGR-CTS946 (Junta de Andalucía).

A simple display of IFM' data that spams the real GDP evolution from 1980 to 2019 of 194 countries.

Jarra (CE-08963-274) producida en los talleres de Fajalauza (Granada, España). Ha sido modelada a torno y cocida en una atmósfera oxidante. Tiene una forma cerrada, parte de un labio redondeado y borde con orientación semivertical que continúa en un cuello recto y un hombro curvilíneo cóncavo. El cuerpo es globular y su base está peraltada. Del cuello arrancan dos asas de puente con sección elíptica. Está decorada en azul con cenefas y en el centro se identifica la leyenda en cursiva "Antonia". * Cronología: 1900-1950. * Depósito: Museo Arqueológico y Etnológico de Granada. [FAJALAUZA-Hd](https://acortar.link/bNsUsm) Colaboran: [PRINMA](http://blogs.ugr.es/prinma/), [UGR](http://www.ugr.es), [Fundación Fajalauza](https://acortar.link/shJ8ps) , [Museo Arqueológico y Etnológico de Granada](https://acortar.link/DF0cOC), [Patronato de la Alhambra y Generalife](https://acortar.link/FcstHW) Fotografías y modelo: [Francisco Lara Piñera](https://acortar.link/Bam3Op) Source: Objaverse 1.0 / Sketchfab

Film score by Sergio Camacho of the film Grandpa’s Magical Greenhouse, directed by Matthew Edmonston. The film explores the psychological conflict of an infant girl facing her parent’s breakaway. The piece accompanies Molly in her exploration of her own inner magical world. A living greenhouse, a gigantic teddy bear; all of them overshadowed by an undeclared grief. The piece, scored for mixed ensemble, was screened in recorded form at Empire Cinemas (UK) and as a live score by Newcastle New Music Group at the King's Hall., Empire Cinemas, Newcastle New Music Group, Selenia Orchestra

Escudilla (GR.CRSD.05.1006-17) producida en los talleres de Fajalauza (Granada, España). Ha sido modelada a torno y cocida en una atmósfera oxidante. Tiene una forma abierta, parte de un labio apuntado y borde con orientación vertical que continúa en un cuerpo de forma troncocónica abierta con una arista o carena muy marcada. La base está retorneada y rehundida. Está emaltada en blanco en el interior. * Cronología: Siglo XVI. * Depósito: Dpto. de Historia Medieval y CCTTHH de la Universidad de Granada. * Yacimiento: Cuarto Real de Santo Domingo, Granada, excavaciones arqueológicas del año 2005. [FAJALAUZA-Hd](https://acortar.link/bNsUsm) Colaboran: [PRINMA](http://blogs.ugr.es/prinma/), [UGR](http://www.ugr.es), [Fundación Fajalauza](https://acortar.link/shJ8ps) , [Museo Arqueológico y Etnológico de Granada](https://acortar.link/DF0cOC), [Patronato de la Alhambra y Generalife](https://acortar.link/FcstHW) Fotografías y modelo: [Francisco Lara Piñera](https://acortar.link/Bam3Op) Source: Objaverse 1.0 / Sketchfab

Jarro (CE08525-53-1200) producido en los talleres de Fajalauza (Granada, España). Ha sido modelado a torno y cocido en una atmósfera oxidante. Tiene una forma cerrada, parte de un labio redondeado y borde con orientación semi vertical que continúa en un cuello estrecho y un hombro curvilíneo cóncavo. El cuerpo es recto y la base plana. Del cuello arranca un asa de puente con sección semiplana. Presenta un pico vertedor de forma semiesférica. Está decorado con un motivo de flor de centro reticulada con carocas verticales. * Cronología: 1600-1699. * Depósito: Museo Arqueológico y Etnológico de Granada. [FAJALAUZA-Hd](https://acortar.link/bNsUsm) Colaboran: [PRINMA](http://blogs.ugr.es/prinma/), [UGR](http://www.ugr.es), [Fundación Fajalauza](https://acortar.link/shJ8ps) , [Museo Arqueológico y Etnológico de Granada](https://acortar.link/DF0cOC), [Patronato de la Alhambra y Generalife](https://acortar.link/FcstHW) Fotografías y modelo: [Francisco Lara Piñera](https://acortar.link/Bam3Op) Source: Objaverse 1.0 / Sketchfab

Uno de los principales problemas al que se enfrentan los docentes de las asignaturas del área de Métodos Cuantitativos es conseguir incentivar el estudio de sus asignaturas. Algunos métodos de aprendizaje más novedosos están consiguiendo resultados positivos en el proceso de aprendizaje. Las asignaturas que actualmente se imparten están divididas en parte teórica (70% de la calificación final) y parte práctica. Estos métodos se aplican en la parte práctica de la asignatura, donde se lleva a cabo una evaluación continua de los alumnos. Tomando como punto de partida la propia implicación del alumno en la elaboración de dicho método. En este trabajo se propone la realización de concursos (como Pasapalabra). En primer lugar se crean grupos de estudiantes de igual tamaño. Cada grupo está encargado de elaborar baterías de preguntas con sus correspondientes respuestas y bibliografía para cada tema. Las baterías de preguntas se mezclan y se comparten con toda la clase. Tras una semana de estudio de esas preguntas, se lleva a cabo el concurso. Cada semana se nombra un presentador/a y un anotador de puntos. Se hacen rondas de preguntas de la A-Z elegidas por el profesor, y se sortea el grupo que concursa. Esta calificación es acumulada y varía de cero a tres puntos. Con este método se pretende incentivar el interés y el estudio de la asignatura. Se fomenta el trabajo en equipo, la coordinación, síntesis, hablar en público o liderazgo entre otros.

Importancia del turismo y del patrimonio LGTBI en el desarrollo turístico de Torremolinos.

Plato (GR.CRSD.05.1373.74) producido en los talleres de Fajalauza (Granada, España). Ha sido modelado a torno y cocido en una atmósfera oxidante. Tiene una forma abierta, parte de un labio redondeado y borde exvasado con el cuerpo con un perfil troncocónico abierto y base plana rehundida. Presenta una decoración interna y central en azul con un motivo floral y una cenefa. * Cronología: Siglos XVII-XVIII. * Depósito: Dpto. de Historia Medieval y CCTTHH de la Universidad de Granada. * Yacimiento: Cuarto Real de Santo Domingo, Granada, excavaciones arqeuológicas del año 2005. [FAJALAUZA-Hd](https://acortar.link/bNsUsm) Colaboran: [PRINMA](http://blogs.ugr.es/prinma/), [UGR](http://www.ugr.es), [Fundación Fajalauza](https://acortar.link/shJ8ps) , [Museo Arqueológico y Etnológico de Granada](https://acortar.link/DF0cOC), [Patronato de la Alhambra y Generalife](https://acortar.link/FcstHW) Fotografías y modelo: [Francisco Lara Piñera](https://acortar.link/Bam3Op) Source: Objaverse 1.0 / Sketchfab