Resultados de investigación

[ES]Datos cuantitativos sobre la frecuencia con la que el alumno percibe el uso de prácticas docentes inclusivas en los programas bilingües de primaria. Cuenta con una muestra de 2.714 escolares de Educación Primaria (4º, 5º y 6º curso) de Castilla y León (España). Los participantes completaron un cuestionario anónimo en papel compuesto por preguntas sociodemográficas y la escala Student Perception of Inclusion in Bilingual Education (SPI-BE). En esta se pedía al alumnado que valorara la frecuencia (nunca, a veces, siempre) con la que los maestros de asignaturas impartidas en inglés utilizaban 16 prácticas inclusivas, Ministry of Innovation and Science of the Spanish Government under Grant PID2020-113956RBI00.

[ES]Datos cuantitativos sobre cómo perciben los profesores el uso de prácticas inclusivas en los programas bilingües de primaria. En total, una muestra de 300 profesores completó la escala de Prácticas de Enseñanza Inclusiva en Educación Bilingüe., Ministry of Innovation and Science of the Spanish Government under Grant PID2020-113956RBI00

[ES]Transcripciones sobre el desarrollo de cinco grupos focales con docentes. Datos PID2020-113956RB-I00_Trans_Docentes_v1.pdf, Ministry of Innovation and Science of the Spanish Government under Grant PID2020-113956RBI00.

[ES]Los datos provienen de 512 hablantes, estudiantes de centros de educación secundaria de la provincia de Zaragoza (España) de edades comprendidas entre 12 y 16 años. Se distribuyen por género en los siguientes grupos: 267 de género “Masculino”, 235 de género “Femenino” y 10 hablantes de género “Otro”. Respecto a la distribución de estudiantes por curso, 134 estudiantes de 1.º de ESO, 158 de 2.º de ESO, 149 de 3.º de ESO y 71 de 4.º de ESO. Los 512 hablantes han formado hipocorísticos de 52 nombres propios (26 femeninos y 26 masculinos), pero algunos hablantes han producido más de un hipocorístico para un nombre determinado y otros no han respondido nada en algún caso o bien han respondido con el nombre sin modificar. La cifra total de datos es 23283., Esta investigación forma parte del proyecto GRAMADÍS, con referencia PID2023-149351NB-I00, financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, la Agencia Estatal de Investigación y el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (MCIU /AEI /10.13039/501100011033 / FEDER, UE) dentro del Plan Estatal de Investigación Científica, Técnica y de Innovación 2021-2023) y del Proyecto MOTIV (PID2021-123302NB-I00), de la Agencia Estatal de Investigación.

Esta investigación forma parte del proyecto GRAMADÍS, con referencia PID2023-149351NB-I00, financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, la Agencia Estatal de Investigación y el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (MCIU /AEI /10.13039/501100011033 / FEDER, UE) dentro del Plan Estatal de Investigación Científica, Técnica y de Innovación 2021-2023., [ES]Han participado en el estudio 188 estudiantes del cuarto curso de Educación Secundaria (15-16 años) que han realizado dos pruebas con 15 variables observables para medir en ambas tareas: 1) la primera tarea es un test gramatical en el que deben reconocer sintagmas, modificadores oracionales y proposiciones; 2) la segunda tarea se desarrolla a partir de un texto de 341 palabras en el que se han omitido las comas (no los puntos); los estudiantes deben poner las comas donde consideren necesario. Los datos reflejan en valores de acierto (1) y error (0) la identificación de 5 constructos y 15 variables dicotómicas en relación con las dos pruebas, test sintáctico y puntuación de comas en el texto (test y texto)., PID2023-149351NB-I00, financiado por MCIU /AEI /10.13039/501100011033 / FEDER, UE., Han participado en el estudio 188 estudiantes del cuarto curso de Educación Secundaria (15-16 años) que han realizado dos pruebas con 15 variables observables para medir en ambas tareas: 1) la primera tarea es un test gramatical en el que deben reconocer sintagmas, modificadores oracionales y proposiciones; 2) la segunda tarea se desarrolla a partir de un texto de 341 palabras en el que se han omitido las comas (no los puntos); los estudiantes deben poner las comas donde consideren necesario. Los datos reflejan en valores de acierto (1) y error (0) la identificación de 5 constructos y 15 variables dicotómicas en relación con las dos pruebas, test sintáctico y puntuación de comas en el texto (test y texto).

[ES]Superficies de Energía Potencial y otros datos generados durante el proyecto., Proyectos I+D+i Modalidad "Generación de Conocimiento" Financiado por Ministerio de Ciencia e Innovación, Agencia Estatal de Investigación MCIN/AEI/10.13039/501100011033, For each Specific Objective (SO) of the project, a dedicated folder named SO has been created. Each SO folder contains several files or compressed archives, which include the Supplementary Information corresponding to individual publications (see main text for further details). The folder names are aligned with the DOI of the respective articles (e.g., stad1261 for 10.1093/mnras/stad1261). The main texts are accessible through Gredos, when at least one author is affiliated with the University of Salamanca, or through equivalent institutional repositories. Related Publications: https://doi.org/10.1021/acs.jcim.1c01109 https://doi.org/10.1093/mnras/stad1261 https://doi.org/10.1021/acs.jpca.2c08021 https://doi.org/10.1021/acs.jpca.1c10309 https://doi.org/10.1063/5.0062147 https://doi.org/10.1039/D1CP02755G https://doi.org/10.1021/acs.jpclett.2c00587 https://doi.org/10.1103/PhysRevLett.130.033002 https://doi.org/10.3390/ijms24087424 https://doi.org/10.1039/D3SC03044J https://doi.org/10.1021/acs.jpca.3c03763 https://doi.org/10.1021/acs.jctc.3c01379 https://doi.org/10.1039/D4CP01737D https://doi.org/10.1039/D4CP01711K https://doi.org/10.1063/5.0250522 https://doi.org/10.1063/5.0266360 https://doi.org/10.1051/0004-6361/202555202 https://doi.org/10.1016/j.aichem.2023.100017 https://doi.org/10.1039/D3CP03316C https://doi.org/10.1093/MNRAS/STAE2187 https://doi.org/10.3847/1538-4357/AD055E https://doi.org/10.1063/5.0282270 https://doi.org/10.1093/MNRAS/STAF728 https://doi.org/10.1088/1402-4896/ADCE43 https://doi.org/10.3390/polym15143020 https://doi.org/10.3390/ijms25041968 https://doi.org/10.3390/ijms25158027 https://doi.org/10.1021/acs.jcim.5c00991 https://doi.org/10.1021/acs.jcim.5c01338 https://doi.org/10.1002/anie.202515743

[ES]Datos obtenidos del análisis físico-químico y por espectroscoía NIR de 300 lomos de cerdo de diferentes razas y procedencias geográficas (España) recogidas a lo largo de los años 2023-2024 y que forman parte del proyecto mEATquality financiado por el programa de Investigación e Innovación Horizonte 2020 de la Unión Europea (Nº 101000344), El data set incluye mEATquality_datosFQ mEATquality_datosNIR

[EN]This dataset contains raw spectral flow cytometry files (FCS format) generated in a mouse immunization study evaluating an mRNA–lipid nanoparticle (mRNA-LNP) vaccine candidate encoding the Fasciola hepatica fatty-acid–binding protein (FABP). BALB/c mice (n = 6 per group) received a prime–boost immunization regimen (3 weeks apart) with either mRNA-LNP–FABP or control formulations. Peripheral blood was collected longitudinally at multiple time points post-vaccination, and spleens were harvested at study endpoint for immune profiling. Samples were acquired using a spectral flow cytometer (model, manufacturer) with a XX-color panel designed to assess innate and adaptive immune populations. Each FCS file corresponds to an individual sample (blood or spleen) and includes metadata identifying the animal ID, group, time point, and tissue of origin. The dataset enables analysis of vaccine-induced immune responses, including innate activation, T-cell differentiation, and B-cell maturation., Financial support from Grant PID2022-136462NB-I00 funded by “Ministerio de Ciencia e Innovación” and cofinanced by “European Union”. T.S. and M.A.G.-B. Acknowledge funding from the University of Virginia. J.S.-M. acknowledges the predoctoral fellowship program of Junta de Castilla y León, co-funded by “Fondo Social Europeo” (Orden EDU875/2021). CT was supported by an Andrés Laguna fellowship (Junta de Castilla y León, co-financed by the Fondo Social Europeo Plus, FSE+; ORDEN EDU/300/2025).

[EN]Diatom, coccolithophores and key environmental parameters were analyzed during January and early February 2020 at the Drake Passage and Antarctic Peninsula onboard of the research vessel Hespérides. In these data sets we present the results on the temporal variability of diatom and coccolithophore abundance, species composition and variability of key environmental parameters (sea surface temperature, nutrients, …) before and during the onset of an Antarctic marine heat wave. A detailed description of the field experiment, sample processing and counting methods can be found in Rigual-Hernández et al. (2025; Biogeosciences)., Project BASELINE (PID2021- 126495NB-741 C33) funded by the Spanish MCIN/AEI/10.13039/5011000110 33, Diatom abundance and relative abundance of diatom species Coccolithophore abundance and relative abundance of diatom species Environmental parameters

[EN]Qualitative data set - focus groups - students, MCIN/ AEI /10.13039/501100011033/ y FEDER Una manera de hacer Europa