DISMINUCION DEL RIESGO DE PRESENTAR DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA MATEMATICA TEMPRANA
PID2022-137441NB-I00
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Nombre agencia financiadora Agencia Estatal de Investigación
Acrónimo agencia financiadora AEI
Programa Programa Estatal para Impulsar la Investigación Científico-Técnica y su Transferencia
Subprograma Subprograma Estatal de Generación de Conocimiento
Convocatoria Proyectos de I+D+i (Generación de Conocimiento y Retos Investigación)
Año convocatoria 2022
Unidad de gestión Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2021-2023
Centro beneficiario UNIVERSIDAD DE CADIZ
Identificador persistente http://dx.doi.org/10.13039/501100011033
Resultados relacionados
Resultados totales (Incluyendo duplicados): 2Encontrada(s) 1 página(s)
Set de datos (Dataset). 2024
DATABASE PERFECCIONISM ARTICLE ANONIMUS, Base de datos anónima artículo perfeccionismo
RODIN. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
- Sánchez Moncayo, Rosa
- Menacho Jiménez, María Inmaculada
- Ramiro Olivier, Pedro Manuel
- Navarro Guzmán, Francisco José Ignacio
Los datos contenidos en este ítem proceden de una muestra de 103 adolescentes con edades entre 12 y 17 años con altas capacidades intelectuales o de capacidad intelectual promedio.
Responden a un estudio descriptivo correlacional con medidas de las variables dependientes y también de carácter transversal que permite analizar el comportamiento de las variables de estudio en distintos grupos de edad. Entre los objetivos del este estudio se encuentran, analizar la relación empírica entre perfeccionismo y altas capacidades intelectuales; además de examinar si los niveles de bienestar psicológico pueden verse mediados también por el factor intelectual, particularmente en función del tipo de perfeccionismo que presenten aquellos sujetos con altas capacidades intelectuales.
El alumnado participante en la investigación de altas capacidades intelectuales fue aquel que había asistido voluntariamente en horario no lectivo a la mentoría extracurricular que la Consejería de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía organizó junto con la Universidad de Cádiz durante el curso escolar 2021/2022.
Responden a un estudio descriptivo correlacional con medidas de las variables dependientes y también de carácter transversal que permite analizar el comportamiento de las variables de estudio en distintos grupos de edad. Entre los objetivos del este estudio se encuentran, analizar la relación empírica entre perfeccionismo y altas capacidades intelectuales; además de examinar si los niveles de bienestar psicológico pueden verse mediados también por el factor intelectual, particularmente en función del tipo de perfeccionismo que presenten aquellos sujetos con altas capacidades intelectuales.
El alumnado participante en la investigación de altas capacidades intelectuales fue aquel que había asistido voluntariamente en horario no lectivo a la mentoría extracurricular que la Consejería de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía organizó junto con la Universidad de Cádiz durante el curso escolar 2021/2022.
Proyecto: //PID2022-137441NB-I00
Artículo científico (JournalArticle). 2024
Eye tracking study in children to assess mental calculation and eye movements.
RODIN. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
- Manchado Porras, Malena
- Campen, C.A.N.Kv.
- González Rosa, Javier Jesús
- Sánchez Fernández, Francisco Luis
- Navarro Guzmán, Francisco José Ignacio
Eye tracking technology is a highpotential tool for diferent mathematic cognition research
areas. Moreover, there is a dire need for more studies that provide detailed information on the
quality of registered eye data. This study aimed to illustrate the applicability of eye tracking in the
examination of mathematical cognition, focusing specifcally on primary school students completing
a computerized mental arithmetic task. Results suggested that the eye tracking device efectively
captured highquality eye movement data when primary school children engaged in this specifc
task. Furthermore, signifcant negative correlations have been found between task performance
and number of eye fxations. Finally, eye movements distinctions between “Areas of Interest” have
been found, indicating diferent visual tracking associated with diferent components of arithmetic
calculations. This study underscores the extensive possibilities for future research employing eye
tracking devices during computerized calculation tasks as assessment tools to explore the complex
visual and cognitive processes
areas. Moreover, there is a dire need for more studies that provide detailed information on the
quality of registered eye data. This study aimed to illustrate the applicability of eye tracking in the
examination of mathematical cognition, focusing specifcally on primary school students completing
a computerized mental arithmetic task. Results suggested that the eye tracking device efectively
captured highquality eye movement data when primary school children engaged in this specifc
task. Furthermore, signifcant negative correlations have been found between task performance
and number of eye fxations. Finally, eye movements distinctions between “Areas of Interest” have
been found, indicating diferent visual tracking associated with diferent components of arithmetic
calculations. This study underscores the extensive possibilities for future research employing eye
tracking devices during computerized calculation tasks as assessment tools to explore the complex
visual and cognitive processes