Resultados de investigación

This upload contains the Datasets and code to generate the results of the article "Interaction network structure explains species temporal persistence in empirical plant-pollinator communities". The database comprises two files containing the abundances of plants and pollinators, and one containing the interaction networks among plants and pollinators. The code folder contains the code to generate the results, and to generate the figures of the manuscript., Poli-Stability: comprehensive assessment of stability in pollination communities 101064340, European Commission., Peer reviewed

Lectura de textos de Gloria Evangelina Anzaldúa (GEA) por parte de hablantes con acentos distintos del castellano, también en euskera, catalán, gallego, spanglish, rumano y armenio. Los audios establecieron un diálogo con imágenes producidas por la autora que fueron expuesto as en el claustro del Colegio de Málaga del 30 de abril al 10 de junio de 2025. Por razones de derechos, las imágenes no pueden ser reproducidas pero los audios, en conjunto, son un homenaje a Gloria Anzaldúa en el vigésimo aniversario de su fallecimiento.

Bajo el proyecto «Filosofía feminista y (de)poscolonial: justicia y pertenencia social (FILFEMPO-JUPES)» Ref. CM/DEMG/2024-006, ofrecemos esta muestra de diversidad lingüística y variedad regional del castellano en la Alcalá del siglo XXI (2025), también algunas claves de lectura de la producción bibliográfica de GEA. FILOSOFÍA FEMINISTA Y (DE) POSTCOLONIAL

El proyecto general en el que se enmarca este estudio aborda la Profesionalización Docente -sus discursos, políticas y prácticas-, procurando superar las limitaciones teóricas-metodológicas-técnicas actuales desde un nuevo enfoque.

Parte de seis HIPÓTESIS que orientan el abordaje teórico y metodológico:

• I-Que los abordajes teóricos actuales sobre la profesionalización del profesorado no contemplan suficientemente la fragmentación y jerarquización del campo educativo.
• II-Que las condiciones socio-históricas de fragmentación, diferenciación y jerarquización en las que emerge el campo educativo siguen operando a modo de limitación para desarrollo de una profesionalidad horizontalmente articulada dentro del campo.
• III-Que el desarrollo de una profesionalización docente horizontalmente considerada contribuye a superar la fragmentación y jerarquización existente en el campo educativo.
• IV-Que las disputas y tensiones asociadas a la forma de entender la educación, la escolarización y sus funciones, y el papel que los actores deben desempeñar pueden ser abordadas y resueltas de manera diferenciada y singular en los discursos, políticas y prácticas para la profesionalización docente existentes en distintos contextos.
• V-Que el desarrollo de una profesionalidad docente no fragmentada contribuye a un trabajo horizontal entre todos los profesionales del campo.
• VI-Que el desarrollo de la profesionalidad docente horizontalmente articulada contribuye al logro de una calidad educativa en sentido amplio.

El OBJETIVO GENERAL es generar un conocimiento que contribuya a comprender el proceso de configuración de los cuerpos de profesorado de infantil, primaria y secundaria y su proceso de profesionalización en el contexto más amplio de conformación del campo educativo en España; y las condiciones de posibilidad actual para el desarrollo de una profesionalidad horizontalmente articulada para la mejora de la educación.

Este objetivo general se divide en cinco ESPECÍFICOS. En este caso, la encuesta que aquí se pone a disposición se relaciona con el O3-Identificar los condicionantes y posibilidades para el desarrollo de una profesionalidad horizontalmente articulada.

Para este último objetivo se implementaron varios abordajes, entre ellos, el estudio de encuesta cuyos datos aquí se presentan.

Este dataset está compuesto por:

• 1) La "Encuesta sobre Profesionalización Docente" en castellano, catalán, gallego, euskera y valenciano.
• 2) La base de datos.